Unit2Thisismysister.
单元导学案
话题 Thisismysister.这是我的姐姐/妹妹。 四会单词 1.sister（n.）姐妹
2.mother（n.）母亲
3.father（n.）父亲
4.parent（n.）父母
5.brother（n.）兄弟
6.grandmother（n.）(外)祖母
7.grandfather（n.）(外)祖父
8.grandparent（n.）(外)祖父(母)
9.family（n.）家庭
10.those（pron.）那些
11.who（pron.）谁 12.these（pron.）这些
13.they（pron.）他们
14.well（interj.）好吧
15.have（v.）经受、经历
16.day（n.）一天
17.bye（interj.）再见
18.son（n.）儿子
19.cousin（n.）堂兄(弟，姊，妹)
20.grandpa（n.）外公
21.mom（n.）妈妈
22.aunt（n.）姑母 23.grandma（n.）外婆
24.dad（n.）爸爸
25.uncle（n.）舅父
26.daughter（n.）女儿
27.here（adv.）在这里
28.photo（n.）照片
29.of（prep.）关于
30.next（adj.&n.）下一个(的)
31.picture（n.）图画
32.girl（n.）女孩
33.dog（n.）狗 重要短语 1.fatherandmother爸爸和妈妈
2.mysister我的姐妹
3.myfriend我的朋友
4.myparents我的父母
5.myfamily我的家庭 6.mygrandparents我的祖父母
7.thisis这位是
8.who’s是谁/谁是
9.Thanks谢谢你
10.familytree家谱图 11.Picture1第一张照片
12.apictureofyourfamily
一张你的全家福
13.aphotoof一张关于......的照片
14.inthefirst/nextpicture
在第一张/下一张照片里
15.thenameofmydog
我的狗的名字 核心句子 1.That’smyfamily.那是我的家人。
2.Who’sshe?她是谁?
3.Thesearemybrothers.这些是我的兄弟们。
4.Thosearemyparents.那些是我的父母亲。
5.—Haveagoodday!—祝你过得愉快！
—Thanks!You,too.—谢谢！你也一样。
6.Drawapictureofyourfamily.画一张你的全家福。
7.Herearetwophotosofnicemyfamily.这儿有两张我家的漂亮的全家福。
8.Cocoisthenameofmydog.可可是我狗的名字。 单元
语法 指示代词：this,these,that,those的用法。 单元
重难点 重点：指示代词this,these,that,those和人称代词I,he,she,they的用法。
难点：对人称代词I，he,she,they等提问，即用who提问的特殊疑问句的用法。
第一课时SectionA(1a~2d)
自主预习案
学生自学新单词（教材P7-8），比一比，看谁记得又快又准。（见多媒体）
一、四会单词
1.sister（n.）姐妹2.mother（n.）母亲
3.father（n.）父亲4.parent（n.）父母
5.brother（n.）兄弟
6.grandmother（n.）(外)祖母
7.grandfather（n.）(外)祖父
8.grandparent（n.）(外)祖父(母)
9.family（n.）家庭10.those（pron.）那些
11.who（pron.）谁12.these（pron.）这些
13.they（pron.）他们14.well（interj.）好吧
15.have（v.）经受16.day（n.）一天
17.bye（interj.）再见
二、重点短语
1.fatherandmother爸爸和妈妈
2.mysister我的姐妹
3.myfriend我的朋友
4.myparents我的父母
5.myfamily我的家庭
6.mygrandparents我的祖父母
随堂导学案
Step1情景导入
Teacher：Hello,everyone！Iwillshowyouaphoto.Therearemanypeopleinit，butyoudon’tknowthem.Iwanttointroducethemtoyou.Look,thisismyfather.Theoldwomanismygrandmother.CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?Ifyoucan’t,don’tworry,youwillbeabletodoitafterthisclass.
环节说明：通过实物（家庭照片）展示,引起学生的兴趣，由CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?激起学生的求知欲望。该导入简洁明了，揭示了本节课的知识目标。
Step2完成教材1a-1c的任务
1.认真观察la的图片，将所给词语与图中的家庭成员进行匹配,核对答案并熟读单词。（3分钟）
2.仔细听录音，对话中的男孩谈到哪些人物？把他们从la的图中圈出来，然后大声朗读对话。（4分钟)
3.分角色表演la中的对话，然后谈论图中的其他人物。（5分钟） 参考案例
A：That’smyfamily.Thosearemyparents.
B：Who’sshe?
C：She’smysister.Oh，andthesearemybrothers.
Step3完成教材2a-2d的任务
1.熟读2a中的词汇。认真听录音，把你听到的单词圈出来。（3分钟）
2.认真观察2b图片中的人物关系，再听一遍录音，将所给名字与图中人物进行匹配。（3分钟〉
3.根据2b图片中的人物仿照2c结对练习对话，并在小组内展示一下。（3分钟）
参考案例
①A:Who’sshe?B：She’sCindy.
②A:Who’she?B：He’sherfather.
4.大声朗读2d的对话，分角色表演对话，并邀请一些小组上台展示。（5分钟）
环节说明：通过听、说、读、写对语言点进行训练，使本课知识目标得以实现。
Step4小结训练（5分钟）（见多媒体）
按要求进行句型转换，每空一词。
1.Thesearemyfriends.(改为单数形式）
Thisismyfriend.
2.IsTomyourbrother?(作否定回答）
No,heisn’t.
3.Thesearemybrothers.(改为一般疑问句并且作否定回答）
—Aretheseyourbrothers?
—No,theyaren’t.
4.He’smybrother.(对画线部分提问)
Who’she?
5.Thatismysister.(改为复数形式)
Thosearemysisters.
Step5布置作业
第二课时SectionA(3a~3c)
自主预习案
学生自学缩写词（教材P9），比一比，看谁记得又快又准。（见多媒体）
一、写出下词的缩写形式
1.thatis=that’s
2.whoare=who’re
3.whois=who’s
4.theyare=they’re
二、重点短语
1.thisis这位是
2.who’s是谁
3.Thanks谢谢你
随堂导学案
Step1情景导入
Teacher：Hello,boysandgirls!Inlastlesson，wehavelearntsomeEnglishwordsaboutfamilymembers.Canyoutellmewhoareinyourfamily?
StudentA：
StudentB：
StudentC:
(Inthisway,studentscanrevisethewordsaboutfamilymembers.)
Youaresogood.
Let’sstartournewlesson.
环节说明：通过复习加强对家庭成员词汇的记忆，通过介绍自己的家庭成员自然而然导入新课。
Step2完成教材3a的任务
1.补全3a中的对话并核对答案。（3分钟）
2.在小组内结对练习，邀请一些小组展示对话。(5分钟）
参考案例
A：Thatismyfamily.That’smymother.
B：Who’she?
A：He’smyfather.
B：Who’sshe?
A：She’smysister. B：Andwhoarethey?
A：They’remygrandparents.
Step3完成教材3b-3c的任务
1.学生仔细看3b中的图，从方框中选词造句，请学生说出他们造的句子。（4分钟）
参考案例
Thisismyfather.
Thatisyoursister.
Thesearemyparents.
2.就学生所带的家庭照片进行对话练习，学生与同伴轮流讨论照片中的人物。（5分钟）
参考案例
A：Who’sshe?
B：She’smygrandmother.
3.请学生上台展示对话。（3分钟）
Step4环节说明
本环节目标明确,训练指示代词。通过造句子让学生充分掌握指示代词的用法。在活动中进一步巩固知识，学生在对话中锻炼了口语表达能力，知识目标得以实现。
小结训练（见多媒体）
—、用he,she,it填空。
1.Lookatthatboy.Heismyfriend
2.Isthisyourbike?Itisverynice.
3.—Who’sthatgirl?
—Sheismysister.
二、用this，that,these和those填空。
4.Linda，thisismyfriendMaria.
5.Lookhere，thesearemybooks.
6.—Whatarethoseoverthere?
—Theyarepencils.
7.It’saphotoofmyfamily.Thesearemysisters.
Step5布置作业
第三课时SectionB(1a~1d)
自主预习案
学生自学新单词（教材P10），比一比，看谁记得又快又准。（见多媒体）
一、四会单词
1.son（n.）儿子
2.cousin（n.）堂兄(弟，姊，妹)
3.grandpa（n.）外公；爷爷
4.mom（n.）妈妈
5.aunt（n.）姑母；姨母；伯母；婶母；舅母
6.grandma（n.）外婆；奶奶
7.dad（n.）爸爸
8.uncle（n.）舅父；伯伯；叔叔；姑父；姨父
9.daughter（n.）女儿
二、重点短语
1.familytree家谱图
2.Picture1第一张照片
3.apictureofyourfamily一张你的全家福
随堂导学案
Step1情景导入
Teacher：(Showapictureofatree)What’sthis?
Students：It’satree.
Teacher：(Showapictureofafamilytree)Andwhat’sthis?
Students：It’safamilytree.
Teacher：OK.Let’slearnsomethingaboutthefamilytreetoday.
Thenteachthemthenewfamilytree.
环节说明：通过问答引入新课,在问答中自然呈现知识目标。 Step2完成教材1a的任务（见多媒体）
仔细观察la中的家谱，用方框中的单词补全家谱并大声朗读这些单词。（2分钟）
环节说明：进一步复习家庭成员的相关词汇，通过填充家谱图了解家庭成员之间的关系。
Step3完成教材1b-1d的任务
1.熟读1b的单词，认真听录音，在听到的单词后打√。完成1b。（2分钟）
2.仔细观察1c中所给的两幅照片，再听一遍录音，找出姜涛和汤姆正在谈论那张照片。完成1c。（2分钟）
3.画出你的家人和朋友，把画中的人物依次向小组中的成员介绍。邀请一些同学上台展示。（4分钟）
参考案例
Thisismygrandmother.
Thesearemyparents.
Thisismybrother,Jack.
…
环节说明：通过听、说、读、写对语言点进行强化，并且学生在趣味性的活动中运用了所学的知识，使本课知识目标得以实现。
Step4小结训练（见多媒体）
用所给单词的适当形式填空。
1.Arethese(this)yourparents?
2.Thoseare(be)myfriends.
3.Theyarehiscousins(cousin).
4.They(she)aremygrandparents.
5.She(her)ismyaunt.
6.ThisisLily.She(her)ismyfriend.
7.His(he)nameisDavid.
Step5布置作业
第四课时SectionB(2a~3b)
自主预习案
学生自学新单词（教材P11-12），比一比，看谁记得又快又准。（见多媒体）
一、四会单词
1.here（adv.）在这里
2.photo（n.）照片
3.of（prep.）关于
4.next（adj.&n.）下一个(的)
5.picture（n.）图画
6.girl（n.）女孩
7.dog（n.）狗
二、重点短语
1.aphotoof一张关于……的照片
2.inthefirst/nextpicture在第一张/下一张照片里
3.thenameofmydog我的狗的名字
随堂导学案
Step1情景导入
Teacher:Goodmorning!Haveyoutakenfamilyphotos?Canyouintroduceyourfamilymembers?Let’sdoitinthisclass.
环节说明：开门见山地提出本课的知识目标，介绍自己的家庭成员，并将学生带入到新课的学习中来。
Step2完成教材2a-2c的任务
1.学生找出本单元中出现的男、女人名,将他们写在2a中的图片中。比一比，看谁写得多，写得对。（3分钟）
2.阅读2b珍妮一家的简介，圈出文中的人名，并大声朗读短文。（3分钟）
3.在熟读2b的基础上，根据短文内容完成2c中的句子，让学生读出句子并核对答案。（4分钟） Step3完成教材3a-3b的任务
1.从3a的方框中选词补全短文,然后根据短文内容画一张保罗的全家照。（3分钟）
2.要求学生带来自己的全家福照片，写一段短文把自己的家庭成员向全班同学做介绍。（5分钟）
参考案例
Hi!Iam.Hereisaphotoofmyfamily.Theseare
Step4环节说明
通过阅读及完成句子进一步了解如何用英文介绍他人，并锻炼了学生运用所学知识解决问题的能力。通过写作训练实现对本单元所学内容的综合运用，使学生运用知识的能力得以提高。
小结训练(4分钟)（见多媒体）
根据汉语完成句子。
1.他们是我的父母。
Theyaremyparents.
2.他是你的朋友吗？
Isheyourfriend?
3.可可是我家狗的名字。
Cocoisthenameofmydog.
4.这是我家的照片。
Hereismyfamilyphoto.
5.这些是你的朋友吗？
Aretheseyourfriends?
Step5布置作业
第五课时语法焦点与同步作文指导(见多媒体)
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