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国医大师李佃贵:守正创新 薪火相传

2022-05-15  智汇百川
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浊和毒作为中医的基本术语,远可追溯至先秦时期的《黄帝内经》,但并没有人系统的把浊和毒合在一起去研究探讨,直到20世纪,国医大师李佃贵教授投入临床实验研究数十年,把它作为一种体系来挖掘和总结,终于创立浊毒理论。

作为一门新兴的中医理论,浊毒理论是如何指导运用于各科的疾病治疗的,又是如何承担起传承精华、守正创新的新使命的呢?

浊毒理论广泛应用于临床

治疗多种疾病

李佃贵教授出生于有四大药都之称的河北,十几岁就开始接触中医,浸淫医学50多年,荣誉满载、著作等身,67岁就被评为第三届国医大师。

从医之初,李佃贵就主攻脾胃肝胆病。他在临床上见到有很多脾胃病患者胃脘胀痛,纳呆,舌苔黄腻,脉弦滑。按照传统中医理论,这是痰湿中阻,脾失运化,但常规疗法效果不佳,创新迫在眉睫。

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经过多年的研究,李佃贵发现这些患者体内大多有浊气有毒邪,应该属于“浊毒证”, “浊毒理论”由此应运而生。

浊毒理论以天人合一的中医整体思维方式来探究当代生态环境及人体自身饮食、情志和生活方式的改变对人体健康的影响,是研究浊毒致病、机体处于浊毒状态时病机变化、演变规律、临床表现、治疗原则、治法方药及预防康复的应用理论体系。

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浊毒理论始于内科脾胃病,如今已广泛应用于慢性肝病、心脑血管病、肾炎肾病、尿毒症、风湿免疫病以及外科、妇科、皮肤科、五官科等50余种疾病的治疗。尤其是慢性萎缩性胃炎伴肠上皮化生和异型增生等胃癌前病变,疗效卓著,打破了胃癌前病变不能逆转的理论束缚,对疑难病症起到了较好的指导性意义。

中医之发展在于传承与创新

“中医是中国古代文化的瑰宝,也是打开中华文明宝库的钥匙,一把草药一根针,哺育了中华民族几千年的繁衍昌盛,所以中医的发展,第一学传承,第二学创新,传承是方式,创新是目的。”李佃贵如是说。

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李佃贵教授今年已72岁了,他作为浊毒理论的创始人和传承人,觉得肩上有一种责任。退休后仍然工作不休,并决定薪火相传,把中医传承的梯队搭建好。自古以来中医的传承靠的是口传心授、言传身教,有别于西医规模化的人才培养机制,李教授认为要学好中医,成为一名合格的中医人,要做到这5点:

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  1. 热爱中医,不爱中医学不好中医;

  2. 爱国、齐家、修身,要有医者仁心,要德才兼备;

  3. 要熟读中医的经典著作,中医人要坚持下临床,中医是活的学科,不是书本中得来的抽象认识,离开临床、缺乏实证经验是不符合中医发展规律的,中医不看病就不会看病;

  4. 得有悟性,学中医跟学西医不一样,现代医学它的理论基础是数学、物理、化学、生物学,一就是一二就是二,它是比较固定的,而中医的理论基础是哲学,它是辩证的,动态的天人合一的看问题,所以学生必须得有悟性。

  5. 学中医必须要树立哲学思维的观念,树立辩证思维的观念,中体西用,以中体为主体,把现代医学的新的理论新的技术拿来为我中医所用,我们既要学好中医,又不排斥西医,中西并重。

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李教授从教40余年,编写了10余部中医药高校教材,培养了100多位硕士生和博士生以及全国的中医药优秀临床人才和国家级老中医药专家学术经验继承人,他们之中大部分都很优秀,有的成了全国名中医、国务院特殊津贴专家、省管优秀专家、博导、硕导,有的成了院长、学术带头人、科主任。

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河北省中医药科学院附属医院院长 裴林

河北省中医药科学院附属医院院长裴林是李佃贵教授的第一批学生,在工作接触中折服于李佃贵教授的医德、深厚的学术底蕴和临床疗效,十多年前就报考了李教授的博士研究生,跟随李老学习。李教授是浊毒理论的创始人带头人,他也逐渐成为李教授团队的骨干之一,在浊毒理论的临床和实践,以及科研、论文和报奖等方面一直都身体力行,在利用浊毒理论研究脑部疾病方面发表了多篇论文,在临床实践中也取得了很好的效果。

历史上中医也讲究门派观念的,各有各的理论和特色,互相不认可的也多,对吸收对方的门派的人加入也是有顾虑的。但李教授没有门户之见,相反他更希望有不同的学术见解的人过来切磋交流。

李教授对自己所在医疗系统的青年,他都无偿传授技艺,甚至其他医疗系统的青年才俊,他也乐意帮上一把。出身医学世家的陈俊梅和郭媛就是这样的医者。

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陈俊梅出生于医学世家,自幼酷爱中医,深得母亲真传,十八岁悬壶开诊,先后跟随刘景源、裴永清、黄煌教授等名师学习,2015年又师从经方大师冯世伦教授,研习胡冯体系,博采众家之长。再加上数十年的临床经验,在中医药干预女性生殖健康、皮肤疑难病等方面有显著效果。

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郭媛是郭氏中医世家第五代传人,第四批国家名老中医学术继承人、河北省中医药学会温热病专业委员会副主委、擅长脾胃病、呼吸系统疾病以及温热病的治疗。

在了解学习了浊毒论后,她们拜在了李老门下,在日常诊疗中遇到难题时常登门向李教授求教。

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李佃贵教授和他的学生们

在守正创新的传承之路上

发生了哪些有趣的故事

浊毒理论应用于临床

解决了哪些疑难杂症?

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