儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和事事处处都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
——阿斯特丽德·林格伦
《如何说，孩子才会听；怎么听，孩子才肯说》是一本亲子沟通领域的经典著作。
书里很多场景都是我们所经常遇到的，作者提供了很多练习与思考的机会及常见问题的回答。
想改变孩子，最先需要改变的其实是家长。当然改变自己也是困难的，我们习惯于用重复老套的办法去改变孩子，却怪现在的孩子越来越难管教了。
改变最好还是从自身开始，如果改变没有很好地发生，要相信一定还有更好的方法存在，我们需要去找到适合自己的改变之道及育儿之道。
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常见毛病
在与孩子的沟通过程中，家长容易犯的几大毛病：
1、否定感受；
2、给建议；
3、同情；
4、讲大道理。
举例：
孩子：玩得好的朋友要搬家了，我都不想上学了。
家长：1、朋友搬家跟你上学有什么关系。（否定感受）
2、再交个新朋友就可以了。（给建议）
3、太可怜了，玩得这么好的朋友要搬开了。（同情）
4、每个人都会面临这样的艰难时刻，克服的每一次困难，未来都将成为自己的宝贵财富。（讲大道理）
现在换位思考一下，假设你是孩子，你会怎么想？
理想的沟通方式是共情和同理心的沟通。
孩子：玩得好的朋友要搬家了，我都不想上学了。
家长：这对你来说真是一个糟糕的消息，你心里应该感到很难过。（共情）
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合作而非照办
孩子慢慢有自己独立的主张了，家长却时时想让孩子照自己的话去做，矛盾看似不可避免。
孩子做了在你眼里不合适的事情，家长常见的作法是指责、谩骂、威胁、命令、警告、控诉或挖苦等。
这些方式，通常效果都不怎么好。
那么如何去赢得孩子的合作，而不是让孩子产生逆反心理，可以尝试以下几个办法：
1、描述你所看到的，或者描述问题。“我看到你在墙上写字”
2、提示（会造成什么后果）。“开水烫手”
3、用简单的词语表达（避免说大道理，避免与他人比较）。“鞋带松了”
4、说出你的感受。
5、写便条。
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慎用惩罚
惩罚有时候能起到短暂的效果，但是大部分情况下效果并不理想。
“如果今天的数学作业题目再做错了，罚你多做20道题。”
这样的场景是不是很常见。罚做20道题的效果怎么样，孩子是认真在做吗，还是带着情绪在做？如果又有做错了的呢，再做20道题吗？孩子一点点的学习热情被消失殆尽。
不妨试试代替惩罚的方法：
1、表达立场。不希望看到简单的题目做错。
2、表明期望。希望你做完作业能检查一遍。
3、告诉孩子怎么弥补自己的失误。更正错题，说明错误的原因。
4、提供选择。选择做作业的时间。
5、重点是怎么解决问题（避免类似的问题重复发生）。下次要细心，认真检查。
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鼓励孩子独立
现在的家长对孩子的呵护太过于无微不至，家长总认为孩子还小，需要保护，等孩子长大了，自然就不需要了。这种想法看似有道理，但是孩子的动手能力、思考能力其实是从小就开始培养和练习的，而不是等到孩子大了才来发展。
留意一下身边，有没有发现一个特别能干的母亲，通常孩子不怎么能干，主要是因为大树底下好乘凉，孩子的动手能力没有得到及时的培养。
孩子能力的培养，首先需要独立。
鼓励孩子独立，不妨尝试下面几种办法：
1、让孩子自己做选择。
“晚上想吃什么菜，吃鱼还是吃肉？”
2、尊重孩子的努力
“作业没做完，建议先把不会的留在最后做。”
3、不问太多问题
“回来了！”
4、别急着告诉他们答案
“关于这个问题，你是怎么想的呢？”
5、鼓励孩子善用外部资源
“小明是这方面的专业人士，你可以电话问问他。”
6、别毁掉孩子的希望
“努力试一试，都会有收获。”
