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案例： 小禹是一个爱读书的孩子。午饭后、课间时，总是看到他争分夺秒地捧着一本书津津有味地阅读。但就是这样一个“小书虫”，一说起背古诗却是满脸的畏难情绪。老师留的古诗背诵作业在他看来显然已是沉重的负担。家长在家中可谓是软硬兼施，但效果似乎也不理想。久而久之，孩子似乎都有点怕古诗词了。 小学课本中的古诗词是语文专家们仔细斟酌筛选而出的，可谓是精品中的精品。短短几行字，寥寥数言语，韵律美妙，蕴含着无比丰富的情感和哲理。其实，也正是因为古诗词语言无比凝练，蕴含在其中的道理有些隐晦，再加上古人的生活距今有些久远，所以孩子们不能轻易走进古代诗人的内心世界，体会那时的景语与情语。目前,传统文化越来越得到人们的重视，古诗文的诵读成为家庭、学校的热衷之选。 心理学家告诉我们：人的一生中,0~13岁以前是记忆力最好的时期。所以孩子背不下古诗多半不是孩子记忆力的问题。对于不感兴趣的事物孩子必定排斥、难以接受。那么怎样能让孩子爱背古诗词呢？您不妨试着这样来做做。 其一，断句背古诗。能够恰当断句说明了解了诗句的意思，也找出了诗句连词成句的规律。 唐诗五言一般是2、2、1停顿。例如，“离离/原上/草，一岁/一枯/荣”。七言唐诗一般2、2、3断句。例如，“天门/中断/楚江开”、“山色/空蒙/雨亦奇”。但是有的诗句要根据词的意思断。例如，“空山/不见人，但闻/人语响”。总之，断句停顿合乎诗意合乎诗人的情感。稀里糊涂地背诵就难以背下来。 其二，编故事背古诗。没有一个孩子不喜欢听故事。可以根据古诗的意思编故事，生涩的诗句变成了有情节的故事，就突破了古诗词难懂的问题。孩子借助故事明白了古诗的意思，离准确地背诵出诗句就只有一步之遥了。家长可以讲一句故事，孩子对一句诗句。故事情节与诗句产生关联可以帮助孩子有效记忆古诗。 其三，配乐唱古诗。古人吟诵古诗有特定的语调，起伏的语调有助于记忆。我们不会古人的吟诵怎么办呢？可以配自己喜欢的音乐唱古诗。一位同学用歌曲《送别》那平缓略带忧伤的曲调唱起了“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 其四，绘画背古诗。在了解诗句意思的基础上，擅长绘画的学生可以为古诗配画。可以一句一画，这样的连环画的方式可以建立画与句的关联，帮助孩子背诵。故事激趣、绘画激趣、配唱激趣，都是充分调动学生多种感官，通过演、讲、画、唱等多种形式学习古诗词。 汉语是世界上最具美感的文字，古诗词更是如此。背诵与阅读的目的都在于品味汉语言的文字之美，所以不必给孩子太大压力，重在启蒙、重在熏陶、重在积累、重在兴趣。久而久之，孩子的语文能力及文学素养都会有很大提高。 |
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