一、教学目标
2.通过多种途径归纳我国的地形特征，提升归纳总结能力。
3.增加对我国国情的了解，树立因地制宜的理念，增强热爱祖国的情感。
二、教学重难点
重点：我国的地形特征。
难点：我国地形特征对人类活动的影响。
三、教学方法
谈话法、地图法、情境创设法。
四、教学过程
环节一：导入新课
图片导入。展示新疆天山、内蒙古高原、东北平原、四川盆地、东南丘陵的景观图片，引导学生观看并思考：能通过这五张景观图总结我国的地形特征吗?根据学生的回答，顺势导入新课。
环节二：新课讲授
1.地形类型齐全
【教师活动】展示《中国的地形》图，引导学生读图，并思考：
(1)我国主要的地形类型有哪些?
(2)我国的地形特征是什么?
【学生回答】
(1)山地、高原、盆地、丘陵、平原。
(2)地形类型齐全。
【教师活动】组织学生在地图册上对应的《中国的地形》图中，用不同颜色的水彩笔描画不同走向的山脉，并尝试分类识记。
【师生总结】东西走向：天山、阴山、昆仑山、秦岭、南岭;东北-西南走向：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山、长白山、武夷山、台湾山脉;西北-东南走向：横断山脉;弧形山脉：喜马拉雅山。
【过渡】纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁，构成了我国地形的“骨架”。在山脉构成的“网格”中，镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵。
【教师活动】引导学生将近似东西和南北走向的山脉连起来，构成网格图，并找出主要山脉两侧的地形区。
【学生回答】巫山：四川盆地和长江中下游平原。
【过渡】五种常见的地形类型我国都有，但每种地形的占比是一样的吗?
2.山区面积广大
【教师活动】组织学生猜想：我国哪种地形类型占比最高?
【学生活动】自由交流，畅所欲言。
【教师活动】展示《中国各类地形面积比例》图，引导学生读图，并思考：我国以哪类地形为主?
【学生回答】以山地为主。
【教师总结】通常把山地、丘陵，连同比较崎岖的高原统称为山区。据统计，我国山区面积约占全国总面积的2/3，故而山区面积广大。
3.地形与人类活动
【教师活动】组织学生结合教材阅读材料，以地理兴趣小组为单位，5分钟时间讨论：我国的地形对我国居民的生产与生活有何影响?
【学生回答】有利影响：复杂的地形类型，利于多种经营活动的开展。不利影响：山区地面崎岖，交通不便;耕地资源不足，耕作业的发展受到限制;山区易发生自然灾害，自然灾害可造成山区生态环境问题;人类在开发山区、发展经济时，如果开发不合理也会造成生态环境问题。
【教师总结】我国地形复杂多样，可以进行多种经营，但是我们也要认识到我国山区多，平原少，因而耕地资源不足，山区在发展林业、牧业、旅游业、采矿业等方面往往具有优势。我们在对地形进行利用的时候一定要因地制宜，合理开发。
环节三：巩固提高
【教师活动】组织学生进行游戏：任意指出一块地形单元，要求学生说出其周围的其它地形单元，看看谁又快又准。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
作业：课下搜集四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的资料并整理成表格。
五、板书设计
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