高洪波如果此时有一个神仙站在你的面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么？1、指名分小节读书，正字音2、自由朗读3、交流：作者
在每小节里所表达的美好愿望初读诗歌，明白大意我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声
春的歌唱。我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长——长成一座绿色的篷帐。我想把眼睛装在风
筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望——蓝天是我的课堂。我想把我自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小
花，开得漂亮，成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞啊，飞——飞到遥远的地方。不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商
量商量……1、这么多美好的愿望，哪一个最令你神往？说说理由。2、读一读你最神往的愿望，品读这一小节诗句，想象一下画面。3、想
象“我”是怎样的情景下产生这些愿望的。4、有感情的朗读全诗。精读诗歌，回答下列问题赏析诗歌，领悟写法1、自由朗读全诗并
思考：《我想》这首诗在表达上有什么特点？我想把小手安在桃树枝上我想把脚丫接在柳树根上我想把眼睛装在风筝上
我想把我自己种在春天的土地上特点1：每一节都以“我想”作为开头，来表达自己的梦想，读起来朗朗上口。（结构一致
）悠啊，悠——长啊，长——望啊，望——我会飞啊，飞——特点2：每一小节里都有一个叠音词组成的句子。（句式
相同）特点3：每一小节的动词用的准确，如“安”、“接”、“装”、“种”说明了“我”想怎么做，“悠”、“长”、“
望”、“飞”是对“我”变化做出的想象，这些表示动作的词使用的既准确又形象。我们要学会用词，同一个意思我们可以用不同的词
来表达，这样就不会显得单调又重复。3、全体学生齐读。2、再次自由阅读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。4、这首诗的前几节都是想象的
画面，且句式也基本相同，本文的最后一小节放在这里好像与整首诗显得不和谐，你们是这么认为的呢？ |
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