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真正的教育是为普通人服务的，它能让人透过学习获得生活的技能、思考的能力、审美的趣味。
可现在的教育似乎没机会，培养出有基本谋生能力和基本思考能力的普通人了？！究其原因，一个重要的因素可能在于老师。
一个好老师，他会想办法去帮助学生用最少的时间、最有效的方法对付应试的同时，还能够最大限度地拓展素质教育的空间。很显然，这样做的老师在现行体制中实在是少得可怜。
当然，话又说回来了，在遇到老师之前，父母的影响也是不可小觑的。有心理学家指出：“孩子在12岁之前，往往会把父亲当成自己的偶像，如果再有一个情绪稳定、睿智并充满爱的妈妈，教他用宽厚的态度对待他人，用温暖的眼光看待世界，那他一定是个快乐优秀的孩子。”
换句话说，爸爸的格局决定着孩子未来的高度，妈妈的情绪决定着孩子世界的温度。我们父母每一次的“图省事”，都是对孩子教育的耽误；每一次的缺席，都是对孩子未来的不负责任。双减之后，如果“懒得给孩子找老师”，那么我建议：作为父母，尽早你要给孩子学习充分的自主权；先让孩子体验到学习的成就感；帮助孩子建立学习的内在目标。
毕竟用外力推着教育孩子是走不远的。咱只有想办法去点燃孩子对知识的渴望，培养他主动学习，主动汲取知识的热情，他或许才能独立自主地去坚持学习。
也就是说我们这些大人，先引导孩子树立个小目标，再找个适合的时机把学习的责任转交给孩子，让他可以决定学什么，什么时候学，要学到什么程度。同时，在生活上，我们还要多给他一些选择权，经常给他创造一些机会，鼓励他独立自主地完成一些小目标。
试想，如果我都不知道学习要用来干嘛，你觉得我会努力学习吗？当然不会啊！ 所以说，想要孩子自律的去学习，我们必须得帮他找到一个他可以看见的，感受到的，发自内心想要得到的目标。
当然，除了目标，还得给他方法指导。每一个优秀自律的孩子，背后都站着严格指导的家长。教育路上，父母永远不能只指望孩子自己变得自觉、自律。你得教他，他才学得会。
如果你想看到一个“自觉”的孩子，那你就得在这之前长期陪伴、正确督导和严格要求他。
人，其实并不怕高标准，只害怕没有具体的帮助。在孩子还没有形成自觉性的时候，学习中、生活上我们大人都需要给予他具体的指导，手把手指导他养成习惯。能够长期监督他的学习，狠抓他的习惯，严管他的手机显得十分关键。 我一直都很认可一句话：好孩子都是教出来的，熊孩子才是管出来的。所以我经常对我的家长说，你退一步，给老师和孩子的沟通提供一个空间，不要管他；给他提供帮助，寻找资源，关心他这个人就行了。学习的事情嘛，还给他和他的老师就更好了。 你可以问自己：为什么我的孩子会这样做？ 我想教给他什么？要怎么教效果才最好？要想让孩子健康快乐地成长，最好的方法是弥补他的劣势呢，还是是尽可能地发挥他的优势？
我想，只要你在关注他成绩的同时，也关心他是否热爱生活、是否对知识充满兴趣……在时间里，他就总能找到自己独特的命运，去自由地做他内心的自我。
换一种思路，或许每个孩子都能闪闪发光。正如教育家苏霍姆林斯基说：有一瞬间，你看到孩子，也就看到了自己，你教孩子，也是在教自己。
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