我在乡村教书41年，感觉现在的孩子一代比一代差。临近退休却接手这个'烂'班，管吧怕晚节不保，不管吧，心里又着实过意不去。
这是平台上有位老教师的留言，说实在的，看到这位老师的留言，心里还是比较感动的，从这位老教师身上看到了一种教育情怀和责任感。
非常理解这位老教师的心理。
临近退休，学校把一个纪律不好、学习成绩不好的班交给他，对老师来说是一个不小的考验。认真管理吧，需要付出很多的时间和精力，在这个过程中，可能还会生很多气。如果放手不管，听之任之吧，良心上又说不过去，感觉对不住学生，辜负了学校领导的信任。
我是高中学校的老师，从我的角度对这位老师提几点建议，仅供参考。
第一个建议：重塑学生的精神风貌。
乡村孩子几乎都是住在农村的，他们的父母绝大多数都在外面打工，属于留守儿童，平时就和爷爷奶奶住在一起。
他们的爷爷奶奶多数处于60多岁这个年龄段，文化程度不高，教育理念跟不上时代的发展，只是满足孙子孙女们吃饱、高兴就行。在行为规范上、学习习惯上都缺乏系统的教育和监管。使得很多农村孩子养成了沉迷于手机、贪玩、吸烟、早恋的恶习。
这种习惯从他们很小的时候就已经养成了，单靠学校老师的教育，收效是很小的。我觉得作为这种班级的班主任或者任课教师来说，要想办法重塑学生的精神风貌。
可以从网上找一些教育素材，孩子们爱看视频，就找一些励志的视频，包括反映学生父母打工的艰苦生活的，农村孩子励志拱城市白菜的等等。
和学生们一起确定班歌、班旗、班徽、誓词，每天上课前都要齐唱班歌或者宣誓，激活孩子们的活力，增强班级凝聚力，提升孩子的精气神。
第二个建议：善于发现孩子的闪光点，充分发挥榜样的作用。
根据这位老教师的说法，这个班有可能是小学或者初中，年龄顶多在12岁左右，还都是些孩子。
虽然他们身上或多或少形成了不好的习惯，但是这些孩子的可塑性还是很强的。近朱者赤，近墨者黑，只要老师充满正能量，对他们进行阳光教育的话，这些孩子心中也会洒满阳光的。
“扬善于公堂，归过于密室”。再差的孩子身上也有优点，老师要善于有一双发现美的眼睛，及时发现班内学生的闪光点，大张旗鼓地表扬。对那些违反纪律的学生，不要当众批评，把他们单独叫到办公室进行教育，给他们保留颜面，免得他们自暴自弃。
老师在班内设置一个表扬的版面，对表现优秀的孩子及时表扬，可以在他们的名字后面贴上红花、红旗等符号。常言道：八十岁的人也喜欢被表扬，何况是孩子们呢？
我相信，在这种正能量满满的氛围中，你所教的班的学生也会积极向上、向善的。
第三个建议：精简作业，减轻孩子们的课业负担。
毋庸讳言，很多老师就是靠布置大量的作业，逼迫学生学习自己的学科。根据我的观察和了解，这种方法是两败俱伤的做法：作业完不成，孩子出现厌学心理。
我建议，你对这个班的作业进行精简，精挑细选作业的内容，简单说，作业布置要“精”，注重质，而不是量。
由于这个班的学生基础较差，在布置作业的时候，要充分考虑到学生实际，布置一些简单的题目，等到他们养成按时完成作业的习惯以后，再慢慢布置一些正常的作业内容，让他们跟上其他班级学生的节奏。
希望能帮到你，加油吧！
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