  陈艳 老师 三宽教育科学研究院副院长 家长教育专家 点上方卡片，听我们为您讲述 很多家长在孩子幼升小的时候都会产生焦虑情绪，担心孩子睡懒觉，到了小学早上起不来，还担心孩子被宠惯了，在学校不守规矩。家长的担心与焦虑透露出一种无力感，一种无法掌控未来的无力感。 相比幼儿园，小学的环境有着诸多不同。幼儿园的墙面、装饰物色彩艳丽，生活区、学习区、运动区划分明确；而小学的色彩搭配和教室布置更注重功能搭配。幼儿园的老师通过与孩子互动，或者以游戏的方式传授知识，教学内容偏向习惯养成和人际交往；而小学要教授更多的知识，课程安排更加严谨，在课件的使用上也更丰富。幼儿园的老师对孩子的照顾是无微不至的，师生之间关系亲密，更像妈妈与孩子；而在小学，老师与学生之间是更纯粹的师生关系。对孩子的评价方式，幼儿园与小学也有很大不同。幼儿园更注重孩子是否能与其他孩子友好相处，是否积极参与集体活动；而小学更注重遵守规则、情绪控制、习惯养成以及课堂听课的表现。家长千万不要小看这些区别，不同的评价方式有可能导致孩子不能尽快适应小学的学习生活，无法将精力集中于学习。如果孩子因此受到了批评，那么其自信心与学习意愿都会受到影响。  幼升小的衔接很重要，作为家长，该如何协助孩子做好准备，为幼升小打造坚实的根基？家长可以从四个方面着手，做好准备：
每年五六月份，在孩子即将从幼儿园升入小学的这段时间，很多家长都会在不经意间给孩子传递一些错误信息，比如“你看你现在连个饭都吃不好，你这马上又上小学了，你说就你这小熊样怎么弄？”“你现在不好好学习，我教你学的这些你都不去写，你到了小学，你就等着老师来教育你！”家长的这些话不仅对孩子做了消极暗示，还破坏了孩子对小学的向往。 正确的做法是赞同孩子的身份，比如对孩子说：“你就要成为小学生了，真为你感到骄傲。”再用羡慕的语气给孩子积极地暗示：“你就要有很多新伙伴了，还会学到很多新知识，真好！”这样孩子就会期待着成为一个小学生。 为了让孩子尽快适应小学的环境，家长还可以在家里模拟老师上课的情景，让孩子提前感受小学课堂的氛围。还可以带着孩子去学校参观，看一看小学的教学楼、餐厅、操场都是什么样子。最好给孩子举行一个升学仪式，全家一起庆祝从幼儿园升入小学，庆祝即将开始的崭新生活。 生活自理能力是小学生的基本能力，孩子要能够照顾好自己，按时喝水、自己穿衣服、自己上厕所。小学需要用到各种文具，然而有些孩子经常丢三落四，拿出去的东西不知道收起来，所以要锻炼孩子物品保管和整理的能力。在入学前，家长就要对孩子的整理能力有所了解，可以趁着周末带孩子出去玩，让孩子自己带自己的东西，观察孩子是否能把自己的物品都完整带回家。 刚入学的小学生，在老师要求打开书本某一页的时候，经常出现猛翻书却找不到对应页数的情况。小学的课程要比幼儿园多很多，最好不要在翻书上浪费过多时间。翻书是一项基本技能，在入学之前家长就要训练孩子如何根据页码找对应的课文。 从幼儿园到小学，从一个熟悉的环境到一个陌生的环境，有些孩子往往会不知所措，崩溃、哭闹也时有发生，长时间处于悲催的情绪里，对孩子的学习和人际交往都是有害的。情绪的产生在所难免，但家长要教会孩子用合理的方式表达自己的情绪、控制自己的情绪，不能因为自己不开心就和其他同学闹矛盾。 还有一种情况是很多孩子进入小学之后普遍会遇到的，那就是专注力问题。坐不住、在椅子上扭来扭去……注意力不集中，学习效果就会大打折扣，所以专注力的训练在孩子入学之前也是必不可少的。 在做好能力准备的基础上，还要培养一些良好的习惯。进入小学之后，孩子没有机会再睡懒觉，为了保证白天能够精力充沛地学习，家长要规定一个睡觉时间，使孩子有一个作息规律的生活。 有些孩子听不进去别人的话，或者听的时候不认真、听不懂，所以家长要培养孩子认真倾听的习惯，否则到了小学就容易出现违反规定的情况。 小学有严格的校规，班级也有班规，这些规则一方面维持了学校的秩序，另一方面也是对孩子的保护，因此家长要提前训练孩子懂得遵守规则。 小学也是一个强调集体、团队与合作的地方，脾气火爆的孩子很难相处，如果家长发现孩子在生活中比较自我，最好能够加以改善。 还有积极沟通的能力，语言表达能力强的孩子更敢于向老师提问，遇到难题也更愿意寻求帮助，积极沟通也是一个很好的习惯。 一、二年级是孩子习惯养成的重要阶段，这时候家长要多花些时间去陪伴孩子，帮助孩子养成一些良好的习惯。 三、四年级的时候，有些孩子发展出了与众不同的特质，这时家长要从培养孩子爱好的立场出发，欣赏孩子的特点，尊重孩子的不同。 五、六年级的孩子自主意识越来越强，对父母的依赖也越来越小，这时家长最好能给孩子营造一个和谐的家庭氛围，为孩子提供一些学习资源。 小结一下，幼升小是一次很大的转折，提前做好身心预备是关键。父母要适当调整工作和生活的节奏，在心态、能力、习惯和家庭多个方面为孩子提供助力，以便孩子快速适应小学的新环境。 思考： 结合课程内容综合判断孩子的根基还缺少什么？ 依据孩子缺失或者较弱的层面做个改善计划。 |
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