学校语言文字规范化达标创建指导细则
一级
指标 二级
指标 考核细则 提交资料 验收
方式 分值 得分 A
制度
建设
(25分)
工作机构
5分 编号 1 有语言文字工作机制，校内有语言文字工作管理机构 学校、院（系）两级工作机构、领导小组名单、具体职责及分工（文件） 听取
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资料
随机
走访
实地
查看 2 2 有校领导分管语言文字工作，有专（兼）职管理人员和语言文字专干 学校文件明确 3 A2
长效机制
10分 3 校领导熟悉语言文字法律法规、方针政策，参加语言文字有关的教育教学活动 图片、视频等 1 4 将语言文字工作列入学校发展规划、纳入日常管理，定期进行总结评比，有年度工作计划和学期工作安排，有过程性资料、有总结 制定相关规章制度，有文件、有落实 2 5 在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度 1 6 在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求，列入教职工考核工作要求，作为评优条件之一 2 7 建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励，作为聘任和晋级条件之一 2 8 在学生评优（先）等方面有规定和要求 1 9 语言文字规范化要求融入文明校园创建活动中，师生用语用字情况作为评估文明校园时的检查内容 1 A3
经费保障4分 10 学校保障语言文字工作经费，列入年度预算 预算及拨款情况、拨款金额（是否定额），相关文件 2 11 语言文字工作经费管理严格、使用规范、专款专用 2 A4
校园环境
6分
12 有《国家通用语言文字法》和《贵州省国家通用语言文字条例》的永久性宣传栏及其他与语言文字工作相关的宣传标识或标语 图片展示 1 13 校内公文、各式文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范（发现一处不规范扣0.5分，此项分数扣完为止） 校内公文、各式文件等应提供近三年内的各3份，注意和考核要素相对照，包含文头用字、内文用字、标点、行文格式、数字使用、公章用字等 3 14 班级有语言文字的学习园地或相关内容，用语用字符合规范（发现一处不规范扣0.5分，此项分数扣完为止） 高校为各院（系），其他学校为各班级 2 B
能力
建设
(30分)
教师能力
15分 15 教师熟悉国家语言文字法律法规和方针政策，语文教师掌握汉字规范标准 此项采用问卷调查印证，试卷由校（院、系）制定并集中答卷，报送资料时提供5份 听取
汇报
问卷
调查
查阅
资料
随机
访谈 2 16 重视语言文字基本功训练，将语言文字应用能力纳入教师培训方案，有计划开展形式多样的培训和学习活动（普通话再培训率达90%3分，达80%2分，80%以下此项不得分） 培训计划、时间、地点、内容，授课人，参训人数，签到、笔记等，有百分比统计 3 17 授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等用语用字规范（差错率为零3分。每发现一例用语用字不规范，扣0.5分，此项分数扣完为止） 授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业等以校（院、系）为单位，分类各提供2份 3 18 普通话是校园语言（教职工与学生、教职工之间校园交谈使用普通话，发现一例未使用扣1分，此项分数扣完为止） 学校要有要求、有落实、有检查 2 19 教师持普通话水平等级证书上岗，并按要求达标（教师须提供5年内的等级证书。达标率达100%5分，达95%4分，达90%3分，90%以下，此项不得分。达标率不足90%，不能评为省级示范学校） 提交教师名册并统计普通话测试情况，具体字段包括：姓名、性别、身份证号、主要任教学科、测试时间、成绩，统计出达标百分比达标标准现阶段按《省教育厅省语言文字工作委员会关于全省教育系统普通话水平等级有关要求的通知》（黔教语发〔2013〕324号）执行 5 B2
学生能力
15分 20 高校、中职生、中小学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求
幼儿园根据《3-6岁儿童学习与发展指南》制定相应的语言文字规范方面的规章制度 以学校、院（系）的相关要求做为印证材料 1 21 高校、中职生、中小学生能辨认识字范围内的规范字和不规范字，能正确书写所学规范字的字形、笔顺（书写正确率达95%2分、达90%1分、90%以下此项不得分）
幼儿有良好的书面表达意愿和涂鸦习惯，大班幼儿能姿势正确书写自己的名字，书写规范（达标率达90%2分，达80%1分） 考核试卷（5份），需统计出百分比 2 22 高校、中职生、中小学生作业、作文等用字规范无误（差错率低于千分之三3分，每出现一例不规范字扣0.5分，此项分数扣完为止）
幼儿园此项不做要求，按满分计算 以学校或院（系）为单位，各提供2份手写作业 3 23 （1）高校、中职毕业生普通话水平达标（达标率达90%4分，达80%3分，达70%2分，达60%1分，60%以下此项不得分）
（2）中小学生能正确熟练认读和规范书写汉语拼音并能运用音序查字典（正确率达95%4分、达90%3分，90%以下此项不得分）
（3）幼儿能姿势正确地阅读，达到《3-6岁儿童学习与发展指南》规定的语言方面的学习与发展目标（达标率达95%4分，达90%3分，达85%2分，达80%1分，80%以下此项不得分） 1.积极组织学生参加普通话水平测试，学生普通话水平以证书为准（5年内的成绩）
2.二级乙等为达标水平
3.提交学生名册并统计普通话测试情况，具体字段包括：姓名、性别、身份证号、测试时间、成绩，需统计出百分比 4 24 高校、中职生、中小学生能主动阅读一定量的经典诗文和美文，作文或板报等中有学生研习经典的手写心得体会，书写规范美观
幼儿园此项不做要求，按满分计算 1.说明性的材料、图片、视频等
2.以学校或院（系）为单位各提供2份材料 2 25 （1）普通话是校园语言（课堂教学活动中说普通话0.5分、课外和教职员、同学交谈说普通话1分。坚持在社会公共场所说普通话1分。校内普通话口语实践多、氛围浓，80%以上学生参加活动，有效果0.5分）
（2）幼儿有使用普通话的意识1分，能主动、自觉运用普通话进行交流2分，表达清晰、准确、达意3分 1.有要求、有落实、有检查
2.有印证材料、活动设计、图片、视频等，需统计出百分比 3 C
教育
教学
(25分)
教学活动
15分 26 以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字 有要求、有检查，上课图片、视频等 听取
汇报
查阅
资料
随机
访谈
随机
听课 2 27 教案、板书、课件、校办刊物、自编教材、自编教辅用资料等用字规范（每发现一例不规范，扣0.5分，此项分数扣完为止）；标点、符号、数字等使用规范（每发现一例不规范，扣0.2分，此项分数扣完为止） “教案、板书、课件”等可与B1-17项相同，其余材料可提供实物佐证 3 28 （1）高校、中职学校开设中华经典诵读、鉴赏、书法等课程
（2）中小学按课程标准相关要求开设书法、写字等必修课或选修课，使用的教材内容符合国家语言文字相关标准
（3）针对幼儿年龄特点，培养幼儿规范意识，有效训练幼儿口语交际能力，激发幼儿学习语言的兴趣 课程开设情况：课表、课时、教师（专、兼）、教材、教案、选课学生人数、作业等 4 29 高校、中职学校、中小学等有专兼职的经典诵读课或普通话课教师、有专兼职书法课教师，并按教学常规要求备课
幼儿园此项不做要求，按满分计算 教师身份说明、任课情况（课表、课时）、教案各1份 4 30 高校、中职学校、中小学等将规范汉字书写和普通话诵读融入学生素质测评和学生学业能力评价，列入学生素质测评工作要求
幼儿园此项不做要求，按满分计算 评价体系、评价手段、评价结果的运用 2 C2
文化传承
10分 31 （1）高校、中职学校重视语文课程建设，语文课程作为必修课和基础课程设置
（2）中小学把经典诵读纳入课程计划或教育活动计划，在校本课程中统筹安排，开展经典诵读教学活动，有课表和教案记录。使用的经典教材内容符合国家语言文字相关标准，能根据不同年龄段学生的认知特点，选用或自编经典诵读教材，且有特色
（3）用适合幼儿的方式，组织开展中华经典诗词诵读活动，将爱长辈、爱家乡、爱祖国贯穿各个教育环节 开设语文课程的情况 4 32 教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率。中职学校、中小学校等在语文、历史、德育类课程中融入并强化经典文章的讲解、诵读 讲座、选修课教师参加朗诵、演讲的活动等 2 33 高校、中职学校、中小学等有课外语言文字兴趣小组或社团活动（达80%的学生参与、有效果4分，达70%的学生参与、有效果3分，达60%的学生参与、有效果2分，参与不足60%此项不得分）
幼儿园此项不做要求，按满分计算 学校或院（系）的参与比例统计 4 D
宣传
普及
(10分)
法制宣传
4分 34 将语言文字法律法规、方针政策和规范标准列入学校普法宣传教育的内容，有固定的、经常性的语言文字宣传阵地并定期更新内容 工作计划中有安排。已实施的需提供过程性印证材料，不同时间段的图片 2 35 教职工熟悉掌握，高校学生、中职学生了解，中小学高年级学生基本了解国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准 教师及教辅人员的资料（参看B1-15），学生考核试卷、以学校或院（系）为单位各提供5份 2 D2
推广普及
6分 36 每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动，有方案、有总结、有过程性资料印证 有方案、有总结、有过程性资料印证 4 37 高校、中职学校、中小学等积极带动社会研究和实践，为家庭、其他行业提供有关语言文字规范化的咨询服务
幼儿园充分发挥家园互动中的重要作用，通过“小手拉大手”等活动，带动家庭参与推广普及活动 有过程性资料印证 2 E
科学
发展
(10分)
科学研究
5分 38 高校结合学科优势，开展语言文字本体、应用和信息化等方面的研究，有科研成果
中职学校、中小学等重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的交流论文、资料不少于3篇
幼儿园此项不做要求，按满分计算 论文、课题等的相关文本资料 听取
汇报
查阅
资料
随机
访谈
课堂
观摩 2 39 高校主动承担语言文字类科研和培训类项目，开展本校学生语言文字应用能力培训课程体系建设研究，研发中华经典诵、写、讲教材
中职学校、中小学等积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究，语言文字类教研课或课件等获县（区、市）级或以上奖励
幼儿园此项不做要求，按满分计算 国家、省级科研课题，国培、省培、语言资源保护工程等方面材料 3 E2
特色鲜明
5分 40 （1）高校能结合本校实际情况和办学特色，创造性开展各种语言文化活动，形成品牌或传统，取得良好社会效益，以各种形式向社会传播中华优秀语言文化
（2）中职学校、中小学校能结合本地和本校实际情况和办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法，中华优秀经典诵读活动开展成效显著，规范汉字书写教育方面有特色
（3）幼儿园此项不做要求，按满分计算 有印证材料 5 资料组：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、26、27、28、29、30、31、32、33、36、37、38、39、40共60分 教师组：15、16、17、18、19共15分 学生组：20、21、22、23、24、25共15分 校园环境组：12、13、14、34、35共10分 说明：
1.中小学、中职、幼儿园教师持县（区、市）及以上教育行政部门、高校教师持学校颁发“三笔字”合格证书的可加分（持证率达95%加2分，达90%加1分，90%以下不加分）
2.指标B1-19为一票否决条款，达标率不足90%者不能评为省级示范学校
3.指标B1-19和B2-23中所指普通话水平达标，参照教育部文件及《贵州省国家通用语言文字条例》中相关标准和规定执行
4.学校有1名省级普通话水平测试员0.2分、每递增1名加0.2分，有1名国家级普通话水平测试员0.5分、每递增1名加0.5分。此项加分最高不超过3分（提供证书复印件）
5.学校教师普通话水平一级乙等占比达10%1分。每递增5%加0.5分，此项加分最高不超过2分（此项计算不包含学校的普通话水平测试员）
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