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公众号好久没有更新了 可能更新的比较慢 所以有的学妹还给我留言 “你们不做了吗？”
师兄在这里告诉大家 我们会一直做下去
一直到抄袭家滚出这行业为止 闲言少叙 今天我们聊聊北师大珠 很多人都很关注第一年北师大珠海校区MAP的问题，比如导师有哪些？培养模式如何？ 在这里师兄告诉你，北师珠的导师会比你期待的更好。 
每个学生首先选择导师组，参加导师组的学习。 第一学期末（2022年1月），各导师组在组内进行导师匹配。 入学填写问卷星，选择三个导师组意向。也可填写具体导师意向，但非最终选择。 我们尽可能将你匹配进你的首选导师组，如果选择人数过多，可能落入第二或第三选择，或随机分派。
看到导师组模式，说心里话，我真的要为这样的模式点赞，每组导师的研究领域不一样，通过方向和领域划分成5个导师组。刚入学，让学生根据自己的兴趣爱好先选择一个感兴趣的领域，然后通过一学期的学习，再在导师组里面匹配自己的导师，这样做的优点真的很突出。由相近学科、专业领域的导师组成导师组，发挥团队的知识互补优势，使研究生能够博采众长，吸取多学科的知识，扩展学术视野，从而提高研究生的创新能力，保障研究生的培养质量。 导师组的优势 采用导师团队模式，由不同学科知识背景、不同的成长经历、不同的学术风格的导师组成的研究生培养导师团队，可以充分发挥团队内各位导师的学科专业知识优势:一名导师能同时影响团队的多名研究生，一名研究生有机会得到团队内不同导师的指导，使研究生从学科知识、科研方法、实验技能等方面吸收团队内每位导师的专业精华，摆脱单导师培养的思维定式，使他们全面的把握科技发展所需要的多学科知识，开阔团队内研究生的学术视野和科研思路，促进研究生创新能力培养。导师团队培养模式也增加了团队内导师与研究生、研究生与研究生之间的交流。研究生们通过参与由导师团队承担的课题，定期举行个人读书报告会和做团队科研课题汇报，不但加强了导师与研究生之间、研究生与研究生之间的感情沟通和交流，而且可以梳理团队内研究生自身的研究思路，促使研究生对某些问题做深层次的思考，扩大培美团队中研究生的知识面并增强其逻辑思维能力。同时，在团队内个别导师因出差、进修等原因无法亲自指导研究生的情况下，由团队中其他导师“代导”仍能够保证研究生的教学．科研的连贯性。导师团队模式不仅有利于提高团队内研究生的创新能力，而且能够提高团队内导师成员的学术水平，每一位导师都是团队的受益者。导师们在与相关的学科、专业、方向的导师团队成员切磋、交流过程中扩大了彼此的学科知识面，不断更新自己的知识，扩宽了研究思路，激发了研究灵感，促进思维的活跃，提高了自身学术水平。资历深的导师带教经验丰富，基础扎实，可以形成良好的学术氛围﹔年轻导师思维敏捷，善于接受新鲜事物，敢于尝试新的科研理念，采用新的研究方法，两者互为补充，共同进步。而且，通过与团队内有丰富研究生培养经验的导师合作、交流，新导师可以快速提高自身的研究生指导水平，能够充分发挥经验丰富导师对青年导师的“传、帮、带、导”的作用，快速形成—支结构合理的研究生导师团队。参考文献：《建设研究生培养的导师团队模式》， 作者:刘彩红，《高教探索》2012 年第 05 期
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