分享

快乐学习的奥秘:进步的感觉

2022-05-17  心有树

多年来,“快乐教育”“快乐学习”被不断强调,但这样的目标,不管是教师、学生,还是家长,都觉得不容易达到。这当然是有原因的。

其实,“快乐教育”“快乐学习”的奥秘,《论语》第一篇《学而》的第一章的第一句,孔子已经说得明明白白了。这一章,初中语文课本中就有,稍微有一些文化的人,都是知道的:“学而时习之,不亦说乎?”

这一句,有三个字要注意。第一个是“时”。“时”在这里是什么意思?在这里,是“适时”、“应时”的意思,指在时间上不前也不后,恰到好处。有人把它解释成“时常”、“常常”,那是不妥当的。第二个是这一句中的第四个字。这个字的繁体字,上面一个“羽毛”的“羽”字,下面一个“白色”的“白”。学习跟“羽毛”“白色”有什么关系呢?

那是一只小鸟在练习飞翔呢。所以,这个字最早的意思,是“练习”的意思。第三个是“说”。“说”在这里不是“说话”的说,而是读“悦”,其实,读音和意思,都是同“悦”,“高兴”的意思。古代人名中用这个字,不能读成“说话”的“说”,还是应该读“悦”,并且理解成“悦”字,同“悦”。例如,唐代初年,“燕许大手笔”中的燕国公张说,就是这样的例子。

学学问、学技术,大多不能一学就会,学了还会忘记。我们学一门学问、学一种技术,就要多多练习。在什么时候练习?练习也有个最佳时机的问题。“时习之”,就是在最佳时机练习。学了,并且在最佳的时机练习,当然就容易取得进步,觉得取得了进步,那就有成就感,当然就会高兴了。学和习能带来高兴,学习成了一种愉悦身心的事,当然就愉快,越来越喜欢学习,学习的效果也就显著了。如此良性循环,那是一种非常美妙的境界啊!

多年来,学校一直提倡“快乐教育”、“快乐学习”,可是,大家多半把这理解为“减负”。事实上,“减负”更本不可行,于是“快乐教育”、“快乐学习”也总是空话。其实,“快乐”不必通过“减负”实现,应该且主要是通过“进步”或“成就感”来实现。

如果问一个学生,读书快乐吗?他很可能回答,学有些课程快乐,有些则不快乐。再考察下去,就会发现,他感到快乐的课程,多半是他学得比较好的课程,他能够从学习这些课程的进步中,得到快乐。

学习,状态非常重要,谁不想在充满喜悦的状态下学习呢?“快乐教育”、“快乐学习”的真谛,《论语》第一章第一句就讲明白了。

真正支撑一个人在学问或技艺道路上不断前进并且能够走得远的,不是他的兴趣,而是进步的感觉,往大处说,是“成就感”。至于兴趣,如果没有进步感或成就的支撑,也是难以保持下去的。

    本站是提供个人知识管理的网络存储空间,所有内容均由用户发布,不代表本站观点。请注意甄别内容中的联系方式、诱导购买等信息,谨防诈骗。如发现有害或侵权内容,请点击一键举报。
    转藏 全屏 打印 分享 献花(0

    0条评论

    发表

    请遵守用户 评论公约

    类似文章 更多