《鸟的天堂》观课报告秦敬华老师执教的课堂上,秦老师以他优美的教学语言娴熟的教学技巧独创的教学设计把学生带到了一个充满诗情画意的世界巧妙地将语
文实践和人文精神的陶融为一体,充分展示了语文课堂教学的无穷魅力。《鸟的天堂》是一篇讲读课文,记叙了著名作家巴金先生和他的朋友两次经
过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大茂以及被称为”鸟的天堂”的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和关注。
析秦老师执教的《鸟的天堂》,本人有如下感受。首先,教师的设计理念符合《断课程标准》的要求把学生置于学习的主体地位,把学习的时间,空
间还给了学生,让学生成为了学习的主人。课堂上教师紧紧图绕“这是一株怎样的榕树”这一问题让学生边读边思考来展开教学,在教师的引导下,
学生找出了关键词句,重点段落,很容易就想象出榕树的枝叶茂盛景象和鸟纷飞的壮观象。其次,教学特点与课型特点吻合。《鸟的天堂》是写景抒
情的文行文优美。刘老师执教时采用以读为主的教学特点让学生在读整体感知在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶用自由读指名默读,齐读等形
式,使学生一个比一个读得好,让学生在读中积淀言,内化语言。有秀的语文教师往往会在其长期的教学实践中形成独特的教学风格，是无法复制的
，秦敬华老师就是这样的一位老师。如何来深入体会到静态描写与动态描写则是教学中的难点，在教学本文时，紧扣语言文字，透过文字展开一定的
想象，想象文字所描绘的情境，从而走进鸟的天堂，感悟鸟的天堂幸福美好的世界。秦老师在教学时，紧紧抓住词语朗读感悟。“课文哪些语句表现
了大榕树的大、茂盛和鸟的天堂的欢乐为主线，要求学生边默读课文，边画出相关句子，并找出关键词语，说说自己的感受。学生抓住了“不计其数
、“卧”“目不暇接等畅谈自己的感受，在此基础上通过朗读来加深自己的感受。秦老师讲到动情之处，往往情绪高涨，慷慨激昂，扣人心弦，给人
以震撼人心的力量，引起学生强烈的情感共鸣，学生在这样的教师引导下，所获得的不仅仅是知识的训练价值，还包括人格、情感的陶冶价值。最后
,利用多媒体为学起到了轴助作用为学生提供了直观感性材料,课在写榕树大茂屏主要通过对枝干和绿叶的描写展示了孤木成林的榕树的物生机,写
众鸟活动的热场面主要写了数量多种类而且儿生活得自由快活。在学生图读的某础上教师展示了课件让学生直观知“鸟的天堂”,加深了对课文内容
的理解。当然教学远是一门遗憾的艺术。所以秦老师执教的《鸟的天堂》这一课我觉得教学的深度还不够,教师有必要分析作者的写作方法表达方法
让学生从中领悟一些写作技巧,为习作的谋篇布局奠定坚实的基础。 |
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