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1、立足于信息技术课程目标 （1）信息意识、 使用flash就是信息意识 （2）计算思维、 这是底层能力，能形成这样一个flash作品运用干什么能力，有学生这方面能力弱能否提高，能力强的怎么运用。（我的理解是：学生根据古诗的学习，头脑中分析想象画面，想象图层之间怎么进行叠加堆放。根据生活规律理性分析元素如何增加，比如太阳一定是在远山的后边，小船的近大远小。美感的提升和体现，画面排布的思考）这些如何在教学过程中展现。 （3）数字化学习与创新、 这里提到的是教学方式，不一定要教师跟着做，可以尝试制作学案，学生自学。激发学生的兴趣，素材多元化， （4）信息社会责任 制作的作品在信息平台上，展示的事诗歌的美感，表达的是诗歌的意境。对于净化网络，用信息化手段传播传统文化，方面。如何体现？（可以模拟学生情景，比如栏目公益广告）（这里想到使用另一个题材，疫情控制、端午节气等） 2、课堂设计合理化 （1）学习教案设计的合理 （2）教学评价多角度（逻辑科学上？美感上？技术上？元素合理性上？诗歌意境上？）（评价标准要前置，多模块，引导） （3）学生作品及时评价（师评生，生平生，组内平，组间评，如何设置？评价表格(每人一张，评价表可以给被评价人，)）学生优秀作品分享家长群？和班主任老师沟通？ （4）素材不要单一禁锢学生创作。“先有想法在创作难还是先制作在构思想法难？”这里个学生空间。想法请学生表述，引导表述词成句，提高学生能力。 3、这个课程是立足于小项目，所以课程的命名需要在研究研究， 4、及时和杨老师李老师沟通， 5、珍惜时间，明天第一节课是张云的课，去听课。 ------------------------------------------------------------------------------------- 今天上了两节课，学生状态不错，但是课堂效果就不理想。我发现我每次讲课的逻辑顺序都不一样，总是想下一节课在修改好。这里一定要认真负责，态度端正。在上十三班课堂的时候，效果就比较不错。今天十四班前半段的时候效果也是比较不错的，我总结了一下原因。 教学顺序一定明确：我的教学材料分别是：1、次北固山下flash的半成品；2、变大变小小球的制作学生手册；3、ppt课件（分析动画补间形状补间区别，任务提交要求、）。这三者出现的顺序一定是：首先课程导入，然后材料2学生自学，然后是材料3共同探讨，最后是能力提升材料1这里一定要讲解图层。剩下时间，学生来做展示，我们进行评价。 教学准备一定充足，资料细节处理好：1、希望学生规范提交，那要求要前置，学生不会做怎么办，那就要学生有学习手册。2、图层应用，学生比较模糊，这里可以用纸张叠加实物展示，结合思考探究，学生总结。可能才会讲得好。3、小球制作里边没有新建图层，我进行讲解，学生听不到。就错过了。手册中一定要有衔接或者是探究思考。4、灵活运用上，学生能够插入素材，却不能让他动起来。这里需要从小球上来过渡衔接，所以ppt上的总结就非常重要，学生的困惑就能一点就通。5、教师用语一定规范少出错。残月我不止一次的把他称之为太阳，还有动作补间，因为版本不用，属性补间的选择，我有的时候说动画，有的时候说动作。 |
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