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 这些都是教育写作遇到的问题，有什么妙招吗?今天就来说一说。 一、写点什么，不那么重要 开始写作，几乎没什么选择，能就一个话题顺利写出来就很不错了。到了一定阶段，就可以主动去搜集素材，在平凡的生活中发现写作的原料，不用纠结，多读书，遇到问题时想一想，有没有更好的解决方案？这样的表达方式是不是最好的？ 国民党元老于右任，书法造诣了得，于右任住宅的胡同内常常有人随处小便，每到夏天胡同内臭气熏天蚊虫横飞，而于右任不得已在胡同内贴了一张字条“不可随处小便”。然而戏剧性的一幕发生了，当天晚上就有人将此字条揭去，这可不是什么名文雅句，即使你喜爱于右任的书法也不可能拿着一张”不可随处小便“示人吧?不过揭条之人灵机一动，将字条剪开组成了“小处不可随便”，然后堂而皇之的挂在自家客厅里。 只有不断地写，写废了也不怕，到了一定阶段，自然会有人赏识你。
关于教育写作，我推荐大家看看管建刚老师的书，一定能受到一些启发，管老师从记录班级故事开始，后来连点成线，聚线成面。 把生活故事化。管老师是一个“老顽童”，有学生去办公室找他，他会故意躲起来，偷偷看学生的神态表情，然后再突然跳出来，吓学生一跳。 李镇西老师也是善于造故事的人。他爱写信，并且是留有底稿，几十年前的来信都收藏着，像我等连自己身份证都时常丢失的人，真应该好好学习李老师分类管理的能力。 三、读者反馈，偶尔听听也无妨 有朋友问我，自己写的文章，如何得到真实反馈？这个很难，说真话是要得罪人的。 有没有说真话的朋友? 很难得，我们要做好心理准备。要敢于听真话，毕竟这年月肯说真话的人不多了。如果有朋友、同事在写作上有研究，那可是学习的好机会。经验有时候比书本知识有用。 文章的在看和点赞数据也能说明一些问题。写完文章，看看公众号上的点赞、转发，这些数据就能说明写得好不好。
▲著作等身的成都武侯区李镇西老师 四、坚持投稿，不发表就出局我原来也不屑于投稿，直到看到李连江教授的这本书《不发表 就出局》，忽然觉得，应该有自己的一些代表作品，能公开发表，这是写作者的荣耀。特别是教师，尽管自媒体写作和传统写作有很大区别。 了解一个刊物的发文规则，熟悉刊物的文章定位，我们才能写出符合口味的作品。你把家庭教育的文章发给学科期刊，显然有点驴唇不对马嘴。 坚持写，坚持投稿，说不定机会什么时间降临。我们能做的，就是不停读书写稿，持续投稿。 教育写作，有着丰富的写作资源，善于发现，从细微之处发现教育契机，在寻常工作中寻找切入点，其实，教育写作真的并不难。  |
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二、教育记录，这也是写作重要一部分
