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还记得2020年新冠疫情爆发初期 清华的老师们一个人在教室讲课 同学们无法返校在家上课 云端相聚的难忘场景吗？ 这次，师生“角色互换”了！ 近期，根据北京市疫情防控形势变化 按照清华大学关于 在线开展课程教学工作的通知要求 基础工业训练中心各项实践教学工作 调整为线上线下融合式进行 此次“线上”的角色改为了教师 “线下”的工作由同学在现场操作完成 实现了一次特殊形式的“翻转课堂” 2022年春季学期，基础工业训练中心 开设了多门实践类课程 其中“制造工程体验”“手工制作创新实践” “制造工程实践”3门课选课同学共计481名 课程作品经过前期的设计、制作阶段 已经进入最后的组装、调试阶段 需要教师的具体指导和师生的密切配合 会发生哪些故事呢 让我们一起来看看吧！ 开放教学场地，保障学生线下学习  学生现场操作 基础工业训练中心将所在的 李兆基科技大楼一层、二层的实验室 隔为独立空间 在工作日的7:30-18:30开放 仅允许本科生和助教同学进入 方便学生独立开展实践学习 同时，要求学生在每天课程结束前 清理整顿实验室现场环境 倡导学生将劳动与日常学习有机结合 养成良好劳动习惯 通过以上举措 确保了师生没有时空交集 最大化地还原了线下教学场景 提高教学质量和效率 线上线下协同，保障实践操作安全  为保证学生实验操作安全 基础工业训练中心针对助教同学 开展了安全操作规范专项培训 在助教进行现场安全协管的同时 实验室安全负责人 通过视频监控线上全程指导 驻校教师则与助教、物业建立了联络机制 以便随时应急处理现场突发情况 综合多种模式，保障教学同质等效 机械系2019级博士生李东兴 担任“制造工程体验”课程的助教 他这两天最大的感受是“太忙了” “同学们在完成作品的过程中 总是有着天马行空的想法 必须尽可能利用身边的资源帮助同学去实现 非常考验教学经验和能力。”  为保证教学效果 各实验室最大化开放了中心的设备和材料资源 保障同学的制作需求 各教学模块的教学指导老师全时参与教学 在腾讯会议、雨课堂和微信等平台中 随时与学生保持沟通  同学们互相讨论交流 在每天课程结束后 教师还安排学生分组汇报 沟通作品完成进度、遇到的问题和 下一阶段的实现目标 及时调整并配合学生设计需求 确保学生按时完成课程作品  学生分组汇报交流 正如能动系2021级博士生雷瑞清说： “我们期待着老师们早日回到校园 与我们在课堂上相见！” ● ● 来源｜基础工业训练中心 排版 | 安妮 编辑 | 陈晓艳 赵姝婧 |
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