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三个“好”和六个“死” 刘向军 “好读书，读好书，读书好。”这是冰心先生当年寄语小读者——当然也包括大读者、老读者——的9个字。 这三个“好”给读书人指出了读书的一般规律：首先是要喜好读书，如果不爱好读书，不亲近图书，那就与书无缘；其次是要读好书，读有质量、有品位、有正能量的书，否则，读了还不如不读；再次是读书有好处，所谓开卷有益。 “教死书，死教书，教书死；读死书，死读书，读书死。”这是陶行知先生当年对教师和学生——当然也是对今天的教师和学生——说的话。 这六个“死”道出了我们学校阅读中存在的根本问题。首先是老师的教学死，其次是学生的学习死，其结果当然是师生一块“死”，我们的教育教学“死”。 陶行知先生在这里所说的“书”更主要的是特指我们的教材。考什么就教什么，就学什么；怎么考就怎么教，怎么学；不考就不教，不学。就是这么死板、僵化、机械，就是这么目光短浅、急功近利。教材的学习如此之“死”，教材之外的阅读能“活”吗？ 在三“好”和六“死”之外，我想说的是“好读书，会读书，读书活”。 首先，要喜好读书，这是前提，毋庸讨论，否则一切都是空谈；其次，读书最核心的办法就是思考、质疑、提出个性化的创见，这才是会读书、善读书，否则只是两脚书橱，了无趣味；再次，通过读书要丰富自己，发展自己，提升自己，活得精彩，而不是扭曲自己，更不是葬送自己。 2022.5.21 |
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