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周三早上，我一进入校门，就听到班上孩子们诵读经典的声音，打心底为孩子们高兴。签到之后进入办公室，有同事跟我说：“你们班的学生真自觉，你不在他们也都在教室里读书，没有人吵闹，习惯真好！”我一听，心里更是乐开花。还没读完之后，我笑着跟他们说：“我今天可高兴了，知道为什么吗？因为别班的老师都在夸你们好自觉，没有老师在也能认真读书。”孩子们听了也特别高兴。
这真的要感谢这些给力的班干部们，也要感谢之前的班主任杨老师培养了一批这么给力的班干部！ 因为要回家拿工作调动手续的材料，周三我下午又回家了。周四早上一到学校，有一个孩子问：“老师，怎么我们都读完经典了你才来啊？”我说：“你们真棒！今天车子有点晚，今晚我住校，明天我可以陪你们一起读！” 今天早上我在教室陪孩子们一起读了经典，不能在家陪谦读经典的日子，就在学校陪学生一起读，感觉也挺好。 这几天一下课我就会喊小L同学来背九九乘法表，被我喊得多了，他倒也开始背一些。刚开始只能背1和2的部分，我鼓励他：“不错！有进步！继续加油！”慢慢的，他对于我喊他不再抗拒，也会高高兴兴地来到我面前背。周四下午，他终于能够正确地背诵九九乘法表了，虽然还不是很流畅，但他说：“老师，你等着吧，我明天肯定能背好！”果然，今天早上，他主动找我来背，背得很流畅。我夸了他，还要他督促另外两个还不会背的同学及时背好，他可得意了！ 我还留意到，小L同学早上读经典的时候很认真，虽然他的家长没有给他准备书，但他会主动来借我的那套，然后认真跟读着。发现我给他拍照的时候，他还特别开心。
大概是因为有了一点成就感，中午的时候他还跟我报喜：“老师，我今天还背了一篇语文！”哈哈，很可喜的进步！ 这一周发现不管是数学还是英语，班上学生的两极分化都是比较严重的。基础好的孩子一听就懂，基础差的孩子根本就不认真听课，就算我反复提醒，他们也还是过一会儿就讲小话去了。 我知道，他们是因为跟不上，听不懂，所以容易走神。我也不断告诉他们：“我们基础差点没关系，可以慢慢来，但前提是，一定要跟着来！”但孩子毕竟是孩子，没有人盯着，他们似乎很难管住自己。可如果我花太多心思关注这部分基础差的孩子，基础好的孩子们很快完成学习任务之后又开始找不到事情做…… 我一直在考虑分层教学，但班上有56个孩子，要找到合适的方式实在不容易。接下来只能不断去尝试和改进吧！ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 感恩一切！ 更多文章： |
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