2022下幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》精讲1说在课前1.课程难度？零基础学生可接受2.课间休息？两首歌的时间3.课程卡顿？退出
重进4.不刷屏，课后答疑考情分析知识精讲考查范围考查题型题型分数合计及格分数单项选择题10X3分简答题2X15分论述题
1X20分150分>90分材料分析题2X20分活动设计题1X30分Q考情分析知识精讲Q第一章：学前儿童心理的研究
原则与方法第二章：学前儿童的心理发展第三章：幼儿生理发展的基本规律和特点第四章：学前儿童认知的发展第五章：学前儿童情绪情感的发展第
六章：学前儿童社会性的发展第七章：学前儿童个性的发展第一部分学前儿童发展Q第一章：学前儿童心理的研究原则与方法?考情分析知说模块
考点细化常考题型研究学前儿童心理的基本原则学前心理学的研究对象单选题学前心理学的研究原则单选题研究学前儿童心理的具体方法观察法的含
义单选题实验法的含义单选题测验法的含义单选题谈话法的含义单选题调査法的含义单选题问卷法的含义单选题作品分析法的含义单选题P3第一节
研究学前儿童心理的基本原则一、学前心理学的研究对象K......................................
...............J学前心理学是研究从出生到入学前的儿童心理发生、发展规律的科学。二、学前心理学的研究原则、____
___________________________________________________/（―）客观性原则（二）发
展性原则（三）教育性原则（四）伦理性原则P4第二节研究学前儿童心理的具体方法―、观察法二、实验法k_____________
______________j三、测验法k___________________________j暗中观察―、观察法\I、■■■
■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■，0有目的、有计划地观察；硏究学前儿童心理最基本的方法二、实验法k________
___________________)0实验室实验法一一在实验室内，利用专门的仪器设备。0自然实验法一一在日常生活中，有目的、有
计划地改变和控制某些条件。P5第二节研究学前儿童心理的具体方法四、谈话法L___________________________j
7.吸引您在微信上购物的因素有？［多痺】［必□青初方式较为时尚□支付方式多样，更方便□购物更便直调查法五、□不用下戮其他购物喜户她
，湖信更使擡□曲8公众号的内呑推送使我对具产品旬S洪建□大家使用微信越来越频繁，能更快地接收品牌信崽□其他和孩子谈心广?---飞F
六、问卷法L___________________________J七、作品分析法I_______________________
___________JGP5_0通过分析幼儿的作品去了解幼儿心理的方法0题目演练P5J【2015上】在儿童的日常生活、游戏等活动
中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研究方法是（）。D.实验室实验法A.观察法B.自然实验法C.测验法【2015下】
教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法属于（）。A.观察法B.作品分析法C.档案袋评价法D.实验法P7【强化提高】5.我们必须
用发展的眼光来研究学前儿童，不仅要注意他们已经形成的心理特征和品质，更要注意那些刚刚萌芽的新特征、新品质以及心理发展的趋势。这符合
（）。A.客观性原则B.发展性原则C.教育性原则D.伦理性原则丿第二章学前儿童的心理发展\____________________
__________________________________________________丿第一节婴幼儿发展概述第二节学
前儿童发展理论第三节学前儿童心理的发展趋势及年龄阶段特征第一节婴幼儿发展概述?考情分析知识模块考点细化常考题型婴幼儿发展的过程各个
时期对应的年龄段单选题婴幼儿发展的影响因素生物因素单选题、材料分析题社会因素儿童的主动活动P9第一节婴幼儿发展概述一、婴幼儿发展
的概念婴幼儿发展是指婴幼儿在成长过程中，身体和心理两方面有规律地进行量变与质变的过程。二、婴幼儿发展的过程\___________
____________________________________/新生儿期?1个月）婴儿期/乳儿期（。?1岁）婴儿早期（1
?6个月）婴儿期（狭义）_婴儿晚期（6?12个月）先学前期/幼儿早期口~3岁）学前初期（3?4炭）学前中期（4?5岁）学前晚
期（5?6、7岁）学前-期（狭义）/幼儿期（3?6、7岁）P10第一节婴幼儿发展概述三''婴幼儿发展的影响因素V_________
______________________________________________/（―）生物因素1.遗传素质一一物质
前提2.生理成熟___（二）社会因素1.环境一一自然、社会2.家庭一一奠定基础3.教育一一主导作用（三）儿童的主动活动
主观能动性一一根本动力、决定作用【记忆口诀】会生儿童0题目演练【2017上】生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这
说明（）。遗传和后天环境对儿童的影响是平行的A.后天环境对智商的影响较大B.遗传对智商的影响较大C.遗传和后天环境对智商的影响相对
D.P11丿第二章学前儿童的心理发展\______________________________________________
________________________丿第一节婴幼儿发展概述第二节学前儿童发展理论第三节学前儿童心理的发展趋势及年龄阶段
特征第二节学前儿童发展理论?考情分析m分笔知识模块考点细化常考题型P12成熟势力说代表人物、主要思想单选题行为主义理论华生的经典行
为主义单选题斯金纳的操作行为主义单选题班杜拉的社会学习理论单选题、简答题精神分析理论弗洛伊德的精神分析理论单选题埃里克森的人格发展
理论单选题认知发展理论认知发展阶段理论、道德发展阶段论单选題、简答题、材料分析题社会一文化历史理论最近发展区及其对教学的启示单选
题心理理论心理理论的含义、获得标志单选题—、成熟势力说I___________________________________J＞
代表人物：格赛尔一成熟势力说＞实验：〃双生子爬梯实验”双生子A:48周——55周＜——没右成熟戒备——>高幵砧的j能力发展Hl
.?丿I枷顷双生子;B?卄忡II练里-蟬力?旎梯.B"「A双生子B：53周——55周低粪周剥周55ku0结论：格赛尔认为
儿童的发展取决于个体的生理成熟。P12Q"二、行为主义理论］（-）华生（二）斯金纳班杜拉(―)华生的经典行为主义%________
_____________________________________________0代表人物：华生一经典行为主义0实验：“
小阿尔伯特实验”MORESPONSELQUONQI我UCSFEARAfSPCKSEUCR0结论：华生认为学习的本质是刺激⑸
一反应(R)的联系。P13（二）斯金纳的操作行为主义0代表人物：斯金纳一操作行为主义0实验：〃斯金纳箱”或〃暗箱实验”0结论：斯金
纳认为行为的习得与及时强化有关，强化可以增强行为反应概率。P14（二）斯金纳的操作行为主义分类条件行为发生频率举例1.强化正强化+
愉快刺激t行为发生的频率洗手就给小红花负强化-丿犬恶刺激洗手就不用罚站2.惩罚+丿犬恶刺激1行为发生的概率不洗手进行体罚3消退0
无强化物/无刺激孩子哭闹不理P14Q我就是小花，让我又乖又听话吧〃小花在家听话，我就带你去迪士尼。够理〃小花，你再说脏话，
我就打你。0小花吃完饭后好好写作业，就不用洗碗。Q分笔（二）斯金纳的操作行为主义X_______________________
__________________________________J0代表人物：斯金纳一操作行为主义0实验：〃斯金纳箱”或〃暗箱
实验”0结论：斯金纳认为行为的习得与及时强化有关，强化可以增强行为反应概率。（三）班杜拉的社会学习理论''一___________
__________________一一“0代表人物：班杜拉一社会学习0实验：“波比玩偶实验”或“成人打布娃娃”0结论：1.观察
学习2.学习的过程3.班杜拉强化分类P15（三）班杜拉的社会学习理论''一____________________________
_一一“〃波比玩偶实验”1.观察学习也称替代性学习，通过观察榜样的行为,做出与之相对应的行为的过程。P15Q（三）班杜拉的社会
学习理论''一_____________________________一一“（三）班杜拉的社会学习理论''一_________
____________________一一“3.强化直接强化替代强化自我强化P15Q（三）班杜拉的社会学习理论''一_____
________________________一一“；总结一下0代表人物：班杜拉一社会学习0实验：“波比玩偶实验”或“成人打布
娃娃”0结论：1.观察学习（替代性学习）2.学习的过程（注意一保持一复制一动机）直接强化3.班杜拉强化分类替代强化自我强化0题目
演练[2015下】班杜拉的社会认知理论认为()。A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B.操作性条件反射是儿童学会分享的重要学
习形式C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施【2020下】萌萌怕猫，当她看到青青和小
猫一起玩得很开心时，她对小猫的恐惧也降低了。从社会学习理论的视角看，这主要是哪种形式的学习？()A.替代强化B.自我强化C.操作性
条件反射D.经典条件反射P16丿华生的经典行为主义实验巩固复习实验斯金纳的操彳乍行为主义强化基本规律日惩罚消退行为主义理论实验
观察学习注意侣寺譬J动机班杜拉的社会学习理论-学习过程直接强化强化3部强化自我强化三、精神分析理论（-）弗洛伊德■（二）埃里克
森Q(―)弗洛伊德的精神分析理论''一________________________________一/0代表人物：弗洛伊德一精
神分析0结论：1.人格结构理论2.性欲阶段理论我会催眠P17Q(―)弗洛伊德的精神分析理论''一_________________
_______________一/2.人格结构理论3.性欲阶段理论0本我一一快乐原则0自我一一现实原则0超我——道德原则P17（二
）埃里克森的人格发展理论（心理社会发展理论）0代表人物：埃里克森一人格发展0结论：人格发展八阶段1.婴儿期（0~1.5岁）：信任对
不信任（怀疑）2.儿童早期（1.5~3岁）:自主对羞怯3.学前期（3~6岁）：主动对内疚七「【口诀】信自主P170题目演练【2
014上】照料者对幼儿的需求应给予及时回应是因为：根据埃里克森的观点，在生命中第一年的幼儿面临的基本冲突是（）。A.主动性对内疚B
.基本信任对不信任C.自我统一性对角色混乱D.自主性对害羞【2018上】根据埃里克森的心理社会发展理论，1?3岁儿童形成的人格品质
是（）。A.信任感B.主动性C.自主性D.自我同一性P18丿巩固复习本我人格结构理论自我超我口唇期业_-上5堂］性欲阶段理
论-肛门期（1.5-3之性器期（3-6岁）弗滔伊德的精神分析理论精神分析理论婴儿期（0-1.5岁）埃里克森的人格发展理论［儿
童早期［上5二3专］学前期（3~6岁）Q本次课程总结心理研究原则与方法学前儿童发展概念过程影响因素格赛尔成熟势力仁行为主义L斯金纳
广。精神分析k班啲弗洛伊德森发展概述L心理发展廊理论导图作业研究对象从出生到入学前的儿童心理发生、发展规律客观性原则：事实第一节基本剛发展性原则：发展的R艮光，潜能硏究原则教育性原则：教育伦理性原则：尊重第一章学前儿童心理的硏究原则与方法硏究字前儿童心理的最基本方法地位幼儿的曰常生活，控制某些条件进行研究实验法分髪第二节具g法实验室实验法实验室内利用专门的仪器进行研究通过分析幼儿的作品（如手工、图画等）去了解幼丿IX、理A)每天给自己定个小目标:1.完成强化提高题目2.课程预习第二章第二节学前儿童发展理论第二章第三节学前儿童心理的发展趋势及年龄阶段特点第二章第节学前儿童的生长发育第三章第二节幼儿生理发展得特点 |
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