作业解析第二节学前儿童发展理论P12 四、认知发展理论——皮亚杰?代表人物：皮亚杰—认知发展理论?结论：1.认知发展观——四个概念2
.认知发展阶段论——四个阶段3.道德发展理论——四个阶段天才少年P18（一）认知发展观——四个概念同化平衡图式顺应P19四、认
知发展理论——皮亚杰题目演练【2022上】毛毛第一次看到骆驼时惊呼道：“快看，大马背上长东西了。”按皮亚杰的理论，毛
毛的反应可以用下列哪个概念解释？（）A.平衡B.同化C.顺应D.守恒P19四、认知发展理论——皮亚杰（二）认知
发展阶段论感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段0岁2岁7岁11岁15岁口诀：271（爱奇艺）感前具形（敢签
巨星）P19（二）认知发展阶段论1.感知运动阶段（0-2岁）?依靠感知觉和动作认识世界?获得客体永恒性（9-12个月）P
19（二）认知发展阶段论2.前运算阶段（2-7岁）?泛灵论（万物有生命）?自我中心（三山实验）（2-4岁）
?思维不可逆?思维不守恒（守恒实验）?思维刻板性、集中化（判断根据一个维度）P20问：乔治是你谁？佩奇答：弟弟问：
你是乔治的？佩奇答：不知道认知发展阶段特点感知运动阶段（0-2岁）①依靠感知觉和动作认识世界②获得（）（9-12个月
）前运算阶段（2-7岁）①（）④思维不守恒②自我中心③思维（⑤思维刻板化、集中化）具体运算阶段（7-11、12岁
）①思维可逆②守恒（标志）③去自我中心形式运算阶段（11、12-15岁）①抽象思维发展②思维具有可逆性、补偿性、灵活性
口诀：271（爱奇艺）感前具形（敢签巨星）P20巩固复习（三）道德发展阶段论阶段年龄表现前道德阶段2～5岁规则
对他来说不具有约束力他律道德阶段5～8岁规则由权威人事制定不可以改变自律道德阶段9～11岁规则看作是同伴间共同约定的，
可以改变公正道德阶段11岁以后出现利他主义，倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况P21四、
认知发展理论——皮亚杰总结一下 四、认知发展理论——皮亚杰?代表人物：皮亚杰—认知发展理论?结论：1.认知发展观——四个概
念（图示同化顺应平衡）2.认知发展阶段论——四个阶段（271，感前具形）3.道德发展理论——四个阶段（前道德—他律—自律
—公正）题目演练1.【2022上】妈妈带3岁的岳岳在外度假。阿姨打来电话问：“你们在哪里玩？”岳岳说：“我们在这里
玩。”这反映了岳岳的思维具有什么特征？（）A.具体性B.不可逆性C.自我中心性D.刻板性2.【2022
上】儿童认为规则是由有权威的人制定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于（）。A.习俗阶段B.他律
道德阶段C.前道德阶段D.自律道德阶段P21题目演练3.【2019下】菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里，小石头很快就沉
到了缸底，菲儿说：“小石头不想游泳了，想休息了。”从这里可以看出，菲儿思维的特点是（）。A.直觉性B.自我中心
C.表面论D.泛灵论4.【2018上】皮亚杰的“三山实验”考察的是（）。A.儿童的深度知觉B.儿童的计数能
力C.儿童的自我中心性D.儿童的守恒能力P22五、社会——文化历史理论?代表人物：维果斯基——社会文化历史理论1最近发展
区最近发展区 潜在发展水平发展现有发展水平教学创造最近发展区，教学应该走在发展的前面2教学要走在发展前面P23帮助引导题目
演练1.【2019下】梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走过来说：“我想吃点东西。”芳芳说：“我们正忙呢。”俊俊说：“
我来当爸爸炒点菜吧。”芳芳看了看梅梅说：“好吧，你来吧。”从俊俊的社会性发展来看，下列哪一项最贴近他的最近发展区？
（）A.能够找到一个自己喜欢的玩伴B.开始使用一定的策略，成功加入游戏小组C.在4～5名幼儿的角色游戏中进行合作
性互动D.能够在游戏中讨论装扮的角色行为P23题目演练3.【2016上】教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以
达到水平之间的距离为依据。这种做法体现的是（）。A.维果斯基的最近发展区理论B.班杜拉的观察学习理论C.皮亚杰的认知发
展理论D.布鲁纳的发现教学论P24 六、心理理论?心理理论：能用经验推测他人的想法和预测他人的行为。?实验：错误信念实验
?结论：四岁以下的儿童不能认识到他人想法。（在红房子里找骨头）四岁以上的儿童能认识到他人的想法。（在绿房子里找骨头）P25
题目演练【2015上】个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为（）。A.元认知B.道
德认知C.心理理论D.认知理论P25名称代表人物实验结论成熟势力说格赛尔双生子爬楼梯发展取决于生理成熟行为主义理论华生环境决定
论小阿尔伯特刺激（S）—反应（R）斯金纳操作行为主义斯金纳箱强化分类班杜拉社会学习理论波比玩偶1.观察学习2.学习的过程3.
班杜拉强化分类精神分析理论弗洛伊德——1.人格结构理论2.性欲阶段理论埃里克森——人格发展八阶段认知发展理论皮亚杰幕布三山
、守恒对偶实验1.认知发展观2.认知发展阶段论3.道德发展理论社会文化历史理论维果斯基——1.最近发展区2.教学走在发展前面
心理理论——错误信念实验4岁有错误信念截图巩固复习第二章学前儿童的心理发展第一节婴幼儿发展概述第二节第三节学前儿童发展理论学前儿
童心理的发展趋势及年龄阶段特征第三节学前儿童心理的发展趋势及年龄阶段特征P26第三节学前儿童心理的发展趋势及年龄阶段特征是指儿童
在某个时期最容易学习某种知识技能。一旦错过，难以弥补。是指儿童心理某个方面发展最迅速的时期。一旦错过，缓慢发展。两个阶段之
间急剧变化，普遍现象（必然出现）转折中出现反社会行为，个别现象（成人缺乏正确引导）一、学前儿童心理发展的重要概念关键期转折
期危机期P26敏感期（最佳期）（四）从零乱到成体系从具体到抽象从被动到主动从简单到复杂1.从不齐全到齐全2.从笼统到分化具
体形象——抽象逻辑思维1.从无意到有意2.受生理制约到自己主动调节对事物的态度由不稳定到稳定（一）（二）（三）P27二、学前儿
童心理发展的基本趋势题目演练【模拟练习】婴儿最初只有快乐和痛苦两种情绪，随着年龄的增加，至2岁左右已经有惧怕、厌恶、愤
怒、欢乐等情绪。这一现象说明儿童心理活动的发展趋势是（）。A.从简单到复杂C.从被动到主动B.从具体到抽象D.从零
乱到成体系P28三、学前儿童心理发展的总体年龄特征（一）儿童心理发展年龄特征的概念?所谓儿童心理发展的年龄特征，是指儿童在
每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。（二）儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性（三）年龄特征的稳
定性和可变性的辩证统一P28四、学前儿童心理发展的具体年龄特征（一）婴儿期（0-1岁）新生儿期（0-1个月）婴儿早期（
1-6个月）婴儿晚期（6-12个月）1.无条件反射（基础）1.视觉听觉迅速发展1.身体动作迅速发展2.条件反
射（标志）2.手眼协调动作发生（4-5个月）2.手的动作开始形成3.认识世界的开始（视听集中注意标志）3.主动招人
——哭3.言语开始萌芽4.人际交往的开端4.开始认生（5-6个月）4.依恋关系发展（分离焦虑）P29题目演练1.
【2016下】婴幼儿的认生现象通常出现在（）。A.3～6个月B.6～12个月C.1～2岁D.
2～3岁2.【2014下】婴儿手眼协调发生的时间为（）。A.2～3个月B.4～5个月C.7～
8个月D.9～10个月P30四、学前儿童心理发展的具体年龄特征（二）先学前期（1-3岁）1.学会直立行走2.
使用工具3.言语和思维的真正发生（2岁左右）4.出现最初的独立性（2岁左右，自我意识开始产生） P31（三）幼儿期
（3-6岁）学前初期（3-4岁）学前中期（4-5岁）学前晚期（5-6岁）1.最初的生活自理1.活泼好动1
.好问好学2.情绪作用大2.开始自己组织游戏2.抽象逻辑思维萌芽3.爱模仿（最突出特点）3.开始接受任务3.开始掌
握认知方法4.直觉行动思维4.具体形象思维4.个性初具雏形【口诀】初觉爱情【口诀】动物（务）游行（形）【口诀】抽
个人（认）问截图P32四、学前儿童心理发展的具体年龄特征题目演练【模拟练习】下列符合4～5岁儿童心理发展特征的是（）
。A.抽象概括能力开始发展C.思维具体形象B.思维带有直觉行动性D.个性特征萌发P33巩固复习第三章幼儿生理发展的基本
规律和特点第一节学前儿童的生长发育第二节幼儿生理发展的特点第三节幼儿动作的发展第一节学前儿童的生长发育?儿童生理
得生长与变化二、学前儿童生长发育的规律不同的年龄阶段，任务不同规律名称例子教育启示阶段性和连续性幼儿学——玩小学——听课不搞成人化
程序性先翻，再爬，最后走循序渐进不平衡性①同一方面，不同时间②同一时间，不同方面抓“关键期”相互关联性眼盲耳聪、
身残志坚扬长避短个别差异性每个人都是不一样的因材施教少年童年青年幼儿成年截图一、学前儿童生长发育的概念P36、37
三、幼儿生长发育的影响因素?营养—生长发育物质基础?体育锻炼?生活制度?疾病?其他（季节、气候······）?遗
传?环境四、学前儿童身体生长发育的测量身高和体重是最重要和最常用的生长发育形态指标。P38第三章幼儿生理发展的基本规律和特
点第一节学前儿童的生长发育第二节幼儿生理发展的特点第三节幼儿动作的发展脑神经系统特点1.大脑皮质活动特性优势原则：
兴趣镶嵌式原则：劳逸结合动力定型原则：习惯2.早期大脑神经系统发育迅速3.脑细胞耗氧量大运动系统特点保育要点不宜剧
烈运动不宜让幼儿拎重物不能对幼儿的精细动作要求过高应避免从高处跳到硬的地面上骨骼：易发生“青枝骨折”肌肉：大肌肉早，小肌
肉晚关节：牢固性差，易脱臼P42P40消化系统特点循环系统特点年龄越小，心率越快3-6岁幼儿正常脉率区间应为90-110
次/分保育特点呼吸系统特点肺功能差，呼吸气体量少年龄越小呼吸越快以腹式呼吸为主P44牙齿：六龄齿，“第一恒磨牙”吸收力强唾
液腺：6～7个月的婴儿，“生理性流涎”消化力差P46P45眼睛5岁前有生理性远视治疗弱视最好的时间是6岁前耳朵对噪音
敏感，50分贝正常皮肤保护性差渗透性强泌尿系统特点膀胱：年龄越小，时常出现遗尿尿道：尿道短，易感染P48脑垂体分泌缺
碘甲状腺，易患“克汀病”，又称“呆小症”P47P47内分泌系统特点感觉器官特点题目演练 P42【2019上】人体各大
系统中，发育最早的是（）。A.淋巴系统B.生殖系统C.神经系统D.消化系统 P43【2018下】
为保护幼儿的脊柱，成人应该（）。A.推荐幼儿使用单肩背包B.鼓励幼儿睡硬床C.组织幼儿从高处往水泥地上跳D.
要求幼儿长时间抬头挺胸站立第三章幼儿生理发展的基本规律和特点第一节学前儿童的生长发育第二节幼儿生理发展的特点第三节
幼儿动作的发展规律别称特点“整局规律”笼统到分化全身、笼统→局部、准确“首尾规律”从上到下抬头→翻身→坐→爬→走“近远规律”中央到边缘躯干（脊椎）→双臂、腿→手、脚“大小规律”粗大到精细大肌肉→小肌肉“无有规律”无意到有意无意识动作→有意识动作反射动作阶段——最初动作阶段——基础动作阶段——专门化动作阶段（二）学前儿童动作发展的阶段P49（一）学前儿童动作发展的规律题目演练【2017上】下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力？（）A.扣纽扣C.双手接球B.使用剪刀D.系鞋带P50章节回顾导图作业导图作业 每天给自己定个小目标：2.课程预习第四章第一节学前儿童注意的发展第四章第二节学前儿童感知觉的发展1.完成强化提高题目 |
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