2022下幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》精讲4指向与集中无目的、无意志努力注意的概述有目的，需要意志努力有意宓有意后注意有目的，不
需要意志努力注意发展的趋势定向性注意到选择性注意、无意注意到有意注意注意发展的特征无意注意占优势，有意注意初步发展注意
的广度（范围）数量第一节学前儿童注意的发展时间注意的鼬性注意的品质—边…一边…注意的分配注意的转移主动，从A到B3.缺乏
兴趣4.活动目的要求不明确5.教学活动组织不合理1.无关刺激的干扰注意分散的原因2.疲劳1.设立良好的环境，防止幼儿分
散注意2.选用新颖的教具，吸引幼儿注意4.注意个别差异，让每个幼儿都有所发展注意的鴻策略3.明确活动目的，帮助幼儿发展有意注意概念
个别属性视、听、嗅、味、触外部感觉感觉的发展----―—--内部感觉机体覚、运动覚、平衡觉同一刺激持续作用视觉觐明适应、
暗适应感觉H感同时作用于同一感受器同时对比不同刺激之间的比较/____________________/感喚比感觉的规律先后作用
于同一感受器继时对比联觉效应同一刺激引起多种感觉刺激停止、感觉保留感觉后效第二节学前儿童感觉和知觉的发展概念整体属性从背景选择
对象原有知识经验知觉的性知觉的规律知觉的整体性整体和部分的关系条件变化，知觉不变知觉的恒常性知觉圆正半长三八五梯菱大小知觉4岁
，能用语言说出图形有大小空间知觉3上下''4前后、5左右、7他方曲觉知觉的发展"视崖"实验时间知觉中间向两端、由近及远第学前儿童认
知的发展四第一节学前儿童注意的发展第二节学前儿童感觉和知觉的发展第三节学前儿童记忆的发展学前儿童想象的发展第四节四第五节学前儿童思
维的发展第六节学前儿童言语的发展第三节学前儿童记忆的发展?考情分析知识模块考点细化常考题型记忆的概述记忆的概念单选题记忆的类型单选
题学前儿童记忆发展的趋势及特点学前儿童记忆发展的趋势单选题学前儿童记忆发展的特点单选题学前儿童记忆策略的发展学前儿童记忆策略的发展
阶段单选题学前儿童常用的记忆策略单选题记忆的规律在学前儿童活动屮的应用记忆的保持单选题遗忘单选题学前儿童记忆能力的培养培养方法简答
题P66—、记忆的概述1----------------------------------j（―）记忆的概念＞记忆：人脑对过去经
验的反映。＞记忆的环节:保持再现（回忆）：记忆对象不出现时可以回忆起来。P66—、记忆的概述1-----------------
-----------------j（二）记忆的类型分类依据类型根据记忆内容动作记忆、情绪记忆、形象记忆、语词记忆根据记忆保持时间
长短瞬时记忆、短时记忆、长时记忆P67Q—、记忆的概述1----------------------------------j（二
）记忆的类型1.根据记忆内容的不同分类------------X截图分类概念特点（补充）运动记忆（2周）运动状态、动作技能出现最早
情绪记忆（6个月）体验过的情绪、情感最深刻形象记忆（6-12月）事物的具体形象最主要语词记忆（1岁）语言材料出现最晚
静夜思唐4白床前明月光一疑是地上霜-举头望明月一低头思故乡一P67Q—、记忆的概述1-----------------------
-----------j（二）记忆的类型2.根据记忆保持时间的长短分类记忆分类时间容量瞬时记忆1秒左右较大短时记忆小于1分钟7±2
长时记忆1分钟以上无限P67Q巩固复习运动记忆情绪记忆记忆内容和经验对象形象记忆语词记忆记忆的类型瞬时记忆记忆内容保持的时间长卡豆
短时记忆长时记忆Q0题目演练【模拟题】“昔日同窗情，至今常怀念。”这属于（）。A.运动记忆B.情绪记忆C.形象记忆D.语词记忆P6
7丿二、学前儿童记忆发展的趋势及特点I______________________________________________
________________________>（―）学前儿童记忆发展的趋势如记忆保持时间的延长“幼年健忘”到出现可保持终身得记
忆先出现再认后出现再现（回忆），再现（回忆）落后于再认记忆范围扩大运动、情绪、形象、语词记忆U记忆提取方式的发展|记忆容量的
增加御记忆内容的变化P68二、学前儿童记忆发展的趋势及特点I_________________________________
_____________________________________>（二）学前儿童记忆发展的特点±无意记忆占优势，有意记
忆逐渐发展±机械记忆用的多，意义记忆效果好±形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展±记忆的意识性和记忆方法逐渐发展【记忆口诀】无形机为
主，有益（意）于（语）发展猫咪P68三、学前儿童记忆策略的发展、_________________________________
_________________________/（二）学前儿童常用的记忆策略常用记忆策略特点特征定位策略贴标签复述策略不断重复
组织性策略分类提取策略对线索的利用P690题目演练【2014下】按顺序呈现’护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳"图片让儿童记忆
，儿童回忆说：“刚看到了救护车和护士、兔子与胡萝卜，还有太阳与月亮。”这些儿童运用的记忆策略为（）。A.复述策略B.精细加工策略C
.组织策略D.习惯化策略P70丿四、记忆的规律在学前儿童活动中的应用（二）遗忘口概念：对识记过的材料不能再认和回忆，或再认或回忆时
发生错误。艾宾浩斯遗忘曲线口遗忘的规律：艾宾浩斯＞遗忘的进程先快后慢＞遗忘在学习之后立即开始一一及时复习P70五、学前儿童记忆能力
的培养1.激发兴趣与主动性2.丰富生活经验3.培养有意记忆4.教授记忆策略【记忆口诀】发动生活计（记）策P71恢复识记保持巩固复习
概念记忆的概述运动记忆情绪记忆形象记忆语词记忆厂记忆内容和经验对象记忆的类型瞬时记忆短时记忆长时记忆记忆内容保持的时间长短无意记忆
占优势，有意记忆逐渐发展记忆的理解和组织程度逐渐提高学前儿童记忆发展的特点_形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展第三节学前儿童记忆的发
展-幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展特征定位策略复述策略组织性策略提取策略，学前儿童记忆策略的发展遗忘艾宾浩斯遗忘曲线科学地组织
复习-记忆的规律在学前儿童活动中的应用激发兴趣与主动性培养有意记忆教授记忆策略丰富生活经验七学前儿童记忆能力的培养第学前儿童认知的
发展四第一节学前儿童注意的发展第二节学前儿童感觉和知觉的发展第三节学前儿童记忆的发展第学前儿童想象的发展节四第五节学前儿童思维的发
展第六节学前儿童言语的发展第四节学前儿童想象的发展四?考情分析知识模块考点细化常考題型想象的概述想象的概念单选题想象的类型单选题想
象的加工方式单选题学前儿童想象发展的f般趋势学前儿童想象发展的阶段单选题学前儿童想象发展的特征以无意想象为主，有意想象开始发展单选
题以再造想象为主，创造想象开始发展单选题幼儿想象的夸张性单选题学前儿童想象力的培养培养方法简答题P72—、想象的概述(―)想象的概
念0想象是对头脑中已有表象进行加工和改造，建立新形象的过程。想象的两大特点是形象性和新颖性。01.5-2岁出现想象萌芽。P7
2??Q（二）想象的类型1.根据目的性和计划性0无意想象没有预设目的、不自觉的想象，也称不随意想象0有意想象（二）想象的类型2
.根据内容的新颖程度0再造想象根据言语的描述或图形符号的示意，在头脑中产生有关事物新形象的过程。0创造想象根据一定目的和任务，不依
据现成的描述，在头脑中独立地创造出新形象的过程。（二）想象的类型0再造想象的类型类型定义经验性想象凭借个人生活经验、个人经历情境性
想象想象由画面的整个情境引起愿望性想象表露出个人愿望拟人化想象把客观物体想象成人P73Q截图巩固复习经验性想象无意想象情境性想象F
再造想象愿望性想象r想象的类型有意想象拟人化想象创造想象P73Q0题目演练【模拟题】幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中
呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于()。A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.幻想【模拟题】大班幼儿萱萱对妈妈说：
〃妈妈，我长大以后也想和你一样，做一个医生。”这是一种()。A.经验性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.拟人化想象书上无____
_丿（三）想象的加工方式拟人化黏合典型化夸张~荣菸6项異岬K金像奖ewfl最佛片奖&紡蝉?晚斯慵.阿甘正传甘
口烦HankssSrorrestGiimpa??......92skihhOxaRnuatisttiHP
74三、学前儿童想象发展的特征（一）无意想象为主，有意想象开始发展（二）再造想象为主，创造想象开始发展（三）幼儿想象具有夸张
性【口诀】再无夸张P74—76三、学前儿童想象发展的特征(―)无意想象为主，有意想象开始发展0无意想象的特点1.想象无预定目的，由
夕卜界刺激直接弓I起2.想象的主题不稳定3.想象的内容零散、不系统4.以想象过程为满足5.想象受情绪和兴趣的影响P74??00
题目演练【模拟题】幼儿想象的形象之间常常毫无联系。例如，幼儿绘画常常是画了〃小船”,又画〃气球”；画了一把〃牙刷〃，又画了一朵〃
小花〃。这表明幼儿想象的一个特点是（）。以想象过程为满足A.想象的内容零散，无系统性B.想象的主题不稳定C.想象受情绪和兴趣的影响
D.丿三、学前儿童想象发展的特征(二)再造想象为主，创造想象开始发展0再造想象的特点(1)依赖于成人的语言描述(2)根据外界情
境的变化而变化(3)实际行动是幼儿期进行想象的必要条件P75三、学前儿童想象发展的特征（三）幼儿想象具有夸张性0夸大事物某个部分
或某种特征0将想象与现实相混淆（1）把自己强烈渴望得到的东西说成是已经拥有的东西。（2）把自己希望发生的事情说成已经发生的事情
。（3）幼儿在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境,与角色产生同样的情绪反应0题目演练P76【2016上】一名幼儿画小朋友放
风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍。这说明幼儿绘画特点具有（）。A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸张性【模拟题】贝
贝很想坐飞机，但从来没有坐过，有一天他绘声绘色地与小朋友说他坐飞机的情景和感受。这种现象反映了幼儿想象的（）。A.情节性C.新颖性
D.丰富性B.夸张性丿四、学前儿童想象力的培养1.丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力2.在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象
发展的条件3.在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象4.在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力口诀：表姨（艺）练油（游）0题目演练
【2017下】小彤画了一个长翅膀的妈妈，教师合理的应对方式是()。A.让小彤重新画，以使其作品更符合实际B.画一个妈妈的形象，让小
彤照着画C.询问小彤画长翅膀的妈妈的原因，接纳她的想法D.对小彤的作品不予评论P73丿【模拟题】材料：在一本图画书里画着一只小兔子
盖着被子在睡觉，被子上面有很多小萝卜图案。悦悦小朋友捏起上面的萝卜喂小兔子吃，还拿起几个分别给自己和爸爸妈妈吃。幼儿园让小朋友给
自己的妈妈画一幅画，豆豆小朋友把自己的妈妈的眼睛画成了，妈妈衣服上的装饰也是p”，而且旁边的装饰图案都是—。老师问豆豆为
什么画成这样呢，豆豆说，因为我很爱我的妈妈，所以我都要画成这样。问题：（1）根据幼儿想象发展的特点分析幼儿上述举动的原因。（5分
）书上无（2）作为老师，你如何看待幼儿期出现的这些现象？如何培养幼儿想象的发展。（15分）【参考答案】⑴3-6岁幼儿想象的发展与成
人的想象是存在很大的区别的，材料从幼儿的举动有一下几个原因:①幼儿常常将想象与现实相混淆，幼儿在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往会身
临其境，认为自己所看到的就是真实出现的。材料当中悦悦看图画书，把图画书中被子上的小萝卜图案当成真正的萝卜，要喂自己的爸爸妈妈，反映
了悦悦将想象的事情当成了现实。②幼儿的想象容易受情绪和兴趣的影响。幼儿在想象过程中常常表现出很强的兴趣性和情绪性。材料中，豆豆小朋
友很爱自己的妈妈，所以把妈妈的一些特征都画上了P”，反映了幼儿的想象过程带有一定的情感色彩。书上无_____丿(2)作为老师，我
会正确看待这一现象。假如幼儿出现想象与现实不符的情况，作为老师不能看成是有意说谎，幼儿的想象发展的特点是其心理发展特点的一种反应，
是由于认知水平尚处于感性认知占优势的阶段，因此往往抓不住事物的本质。这是由于幼儿心理发展不成熟而造成的。因此，作为老师不能随便指责
幼儿想象的过程，而是要耐心帮助幼儿把现实的东西和想象的东西区分开来。培养学前儿童想象力的方法:①丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现
力；②在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件;③在游戏中，鼓励和弓I导幼儿大胆想象；书上无________J____丿④
在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。概念雌类型巩固复习加工方式趋势想象\以（）为想象主，有意想象逐渐发展J特征以（）为
想象主丄创造想象开始发展想象具有夸张性丰富表象创造条件T培养H鼓励引导适当训练Q第学前儿童认知的发展四第一节学前儿童注意的发展第二
节学前儿童感觉和知觉的发展第三节学前儿童记忆的发展学前儿童想象的发展第四节四第五节学前儿童思维的发展第六节学前儿童言语的发展第五节
学前儿童思维的发展?考情分析知识模块考点细化常考题型思维的概述思维的概念单选题思维的特点单选题儿童思维的发生单选题学前儿童思维发
展的趋势四个方面的变化单选题学前儿童思维发展的特点幼儿早期以直觉行动思维为主单选题幼儿屮期以具体形象思维为主单选题、简答题、材料
分析题幼儿晚期抽象逻辑思維萌芽单选题P77—、思维的概述L__________________________________J0
概念思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映（本质特征和规律性联系）。0特点2.概括性（总结）1.间接性（推理）P77—、思维的概
述L__________________________________J0概念思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映（本质特征
和规律性联系）。间接性（推理）］0特点2.概括性（总结）0发生2岁左右，儿童思维真正发生。出现最初的用语词概括，是儿童思维发生的标
志P780题目演练【模拟题】幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是烫的热的，这种认识的获得是通过（）感知A、记忆B、想象C、思维D、
书上无_____丿二、学前儿童思维发展的趋势年龄班思维方式思维工具活动和内容变化小班直觉行动思维感知觉、动作尝试错误、先做后想中班
具体形象思维表象边做边想大班抽象逻辑思维言语计划行动、先想后做P78、79Q0题目演练【2015下】小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有
计划性，橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿（）。A.具体形象思维的特点B.直觉
行动思维的特点C.象征性思维的特点D.抽象逻辑思维的特点P79丿三、学前儿童思维发展的特点（―）幼儿早期：直觉行动思维为主（二）幼
儿中期（整个幼儿期）:具体形象思维为主，具体性，形象性。01041经验性生活经验片面性不全面0205固定性认死理拟人性万物有生命0
3061表面性忽略本质近视性只顾眼前（三）幼儿晚期：抽象逻辑性开始发展P80、81Q0题目演练1.【2020下】大班幼儿认知发展的
主要特点是（）。A.直觉行动性B.具体形象性C.抽象逻辑性D.抽象概括性2.【2019上】小红知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗，却算不
出“9-5二？"。这说明小红的思维具有（）。A.具体形象性B.抽象逻辑性C.直观动作性D.不可逆性3.【2017上】午餐时餐
盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过得哭了。”这说明亮亮的思维特点是（）。A.自我中心B.泛灵论C.
不可逆D.不守恒P81丿0题目演练4.[2016下】青青的妈妈说：〃那孩子的嘴真甜！”青青问："妈妈,您舔过她的嘴吗？”这主
要反映青青（）。A.思维的片面性B.思维的拟人性C.思维的生动性D.思维的表面性5.[2016上】一名4岁幼儿听到教师说〃一滴水
，不起眼”，结果他理解成了〃一滴水，肚脐眼”，这一现象主要说明幼儿（）。A.听觉辨别力弱B.想象力非常丰富D.理解语言具有随意性
C.语言理解凭借自己的具体经验概念间接性思维的概述特点------概括性巩固复习儿童思维的发生出现最初的用语词的概括
，是儿童思维发生的标志I_一^学前儿童思维发展的趋势直觉行动思维——具体形象思维——繼韓思维幼儿早期以直觉行动思维为主（第
五节J-学前儿童思维的发展拟人性具体性经蛔表面性片面性近视性固定性<—开缘性1一幼儿思维发展的特点幼儿中期以具体形象思维为主幼
儿晚期抽象逻辑思维萌芽人睑时过去经验的反映，包括识记、保持和恢夏三环节导图作业运油忆运湖^^()TB茹咬,i■^朔t(
__________J-------------------------记忆内容推至验对象意噩忆龄、纣、规律mte忆［秒g
1分钟以内记忆内容倒寺的时间长短长时记忆1分钟以上无意i己亿占优孰有意记忆逐渐发展记亿的高第三节州丿L^te斑頒_填口诀形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展幼儿记忆的意识性和记忆方法逐新发展伟“癖”□记忆策略组织性策略重组或改组提時略情舞昧艾寞浩斯遗忘曲线主湖生丰富捡记忆的培养填口诀:培养有意己忆己亿策略aw寸已储捽行加isot,此过程导图作业(]无目的，不需要意志努力目胜有意想象有目的，需要意志努力内容的新射曜虱形成方式创造想象独立地创造出某种新形象经个淄軽验B?的賛情境CZ)愿望个人的曜第四节学前儿頒[)客观物人以无意想象为主，有誕象开始发展以再造想象为主，创造想象开始发展，--学前儿童想象发展?正I口诀夸大物的某窗分或争正J混淆丰富幼丿曲表象，发展幼丿L09语言表现力此学艺术等多种活动中，创造幼丿臨的耕学前儿力的歸口诀中，鼓?mi引导幼儿为旦施術舌动中进彳食当關II练，提高幼儿的礙36每天给自己定个小目标:1.完成讲义上今日所学相关题目2.课程预习第四章第五节学前儿童思维的发展第四章第六节学前儿童言语的发展第五章学前儿童情绪的发展 |
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