2022下幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》精讲7生社会性穽要二作业解”心境微謂、平静和号久僖渚情感的概述国E卓夸情嗟的状恣应激出手
意料的紧张和危急用道律标准许伊"告状?道错感情踱的泌求知飲好奇心美感WB実娶儿出竺最珥昱的情绪簞一节学前儿童情绪情囈豹概述
肌肉活动诱爰性的美外界刺激幼丿優本情建为表才不出声的笑和出声的笑3~4个月后幼儿会发声无差别的美和有差别的笑有差另
一的徹笑的出现.是棗初社会性微笑发生的标志怕生6个月出现恐惧------碱性的脇2亨左右出现篁五竟学前儿童情靖情感的发展啃
绪情感的动能适应功能动机功能组织功能信号理能保健攻能字前儿童情甯发展芫一皎趋契情淆情感的吐会化情绪肯遂
的至富和深化情菟鸵自我调节化榨定忤经常変化晏受外界事指约影响孕前儿童情芸情感发展的一股特点不加控制或整外郎気二节学前儿童情
蜡情感豹发展妄感染性容妄受周国人釣情绪所影响营苣良好的情绪折境成人的情建控制初嘩的教虔学前儿童良好骨绪站培养帮助幼丿I，閱
情令转移法冷却法消退法敎会幼儿调节自己的情缮表现反思法自我说藏去想.豪去第四节学前儿童社会性行为的发展?考情分
析可）知识模块考点细化常考题型亲社会行为的含义亲社会行为的内容单选题移情能力的发展移情的含义及作用简答题发展特点单选题影响因素单选
题亲社会行为的发展阶段与特点两个阶段单选题亲社会行为的影响因素三种影响因素单选题、材料分析题攻击性行为概述攻击性行为的含义及类型
单选题攻击性行为的特点四个特点单选题攻击性行为的影响因素四种影响因素单选题、材料分析题抑制儿童攻击性行为的策略二种策略材料分析题
P131―、亲社会行为的含义、................................................/
＞亲社会行为是指一个人帮助他人或群体的行为及倾向。具体包括分享、合作、谦让、援助。＞亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心。移情是亲
社会行为产生的基础。P132函题目演练【模拟题】当周围人遇到困难，幼儿表现出同情、关心、合作等。这种行为是（）A.退缩行为B.嫉妒
行为C.攻击性行为D.亲社会行为书上无_____丿二、学前儿童移情能力的发展______________
________________■概念：移情是指从他人角度考虑问题，移情是学前儿童亲社会行为产生的
基础儿童移情能力发展的关键期4~6岁■作用：1.去自我中心，产生利他思想2.引起情感共鸣，产生同情心和羞愧感P132函题目演练
（2020下）田田因为想妈妈哭了起来，冰冰见状也哭了。过了一会儿，冰冰边擦眼泪边对田田说：“不哭不哭，妈妈会来接我们的。”冰冰的表
现属于什么行为？（）A.依恋B.移情C.自律D.他律P132丿三、学前儿童亲社会行为的发展阶段\_________________
______________________J1.亲社会行为的萌芽（2岁左右）2.各种亲社会行为迅速发展，并出现明显个别差异（
3-6、7岁）A合作行为发展迅速：最常见A分享行为发生变化（1）均分观念占主导；（2）受物品的特点、数量、分享的对象的不同而变化A
出现明显的个性差异P133函题目演练【模拟练习】在儿童的亲社会行为中，（）最为常见，再次为分享行为、助人行为。B.公德行为D.捐
赠行为A.安慰行为C.合作行为P133丿四、学前儿童亲社会行为的影响因素\____________________________
____________/（-）社会生活环境：社会文化、电视媒介（二）儿童日常的生活环境1.家庭的影响：父母的榜样作用及教养方
式（关键）2.同伴的相互作用:模仿和强化（三）移情（最根本、最内在）P134五、攻击性行为概述\_______________
_________9(-)攻击性行为的含义＞攻击性行为，又称侵犯行为，是指任何有意地对他人的财物、身体造成损害或对他人精神造成伤害
的行为。＞攻击性行为最大的特点是目的性来啊！互相伤害a五、攻击性行为概述\...........................
.................................9（二）攻击性行为的类型【单选】＞生理性攻击（身体）——言语
性攻击（言语）＞工具性攻击（目标为物）——敌意性攻击（目标为人）函题目演练1.（2022上）小明搭房子时缺一块长条积木，他发现苗
苗手里有一块，就直接过去抢。小明的这种行为属于（）。B.言语性攻击A.工具性攻击D.敌意性攻击C.生理性攻击2.（2020下）【简
答题】简述幼儿工具性攻击和敌意性攻击的异同。P135丿六、学前儿童攻击性行为的特点X.—__________
_______________________■4岁时幼儿发生攻击性行为的频率最多
＞攻击性行为频繁＞生理性攻击多于言语性攻击＞工具性攻击向敌意性攻击转化＞存在明显的性别差异（男孩多于女孩）P136P136-七、学
前儿童攻击性行为的影响因素__________________________
__________＞父母的惩罚＞榜样：大众传播媒介＞强化（放任不管就是一种强化）＞挫折（直接原因）口诀：惩罚榜
样挫折强化八、抑制儿童攻击性行为的策略1.尽量满足儿童合理的心理需要，减少受挫心理2.努力提供宣泄内心压力的多种形式和途径3.
减少对攻击性行为的模仿与强化■12口诀：惩罚榜样挫折强化P137函题目演练【模拟题】有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易
增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（）。A挫折B榜样D.惩罚C.强化书上无_____丿亲社釦为的含义概念
?一是移情可以使幼丿虞脱（）作用----------------二是移情引起儿童的情感共鸣学前儿童移情能力的发展巩固复习亲社
会行为的萌芽（2岁左右）学前儿童辛社会行为的发展阶段与特点幼儿亲社会行为的发展各种亲社刽亍为fflj?发展，并出现明显个别差异
（3—6、7岁）C）行为发(）观念占主导出现明显的个性差异社辞活环境学前儿童亲社会行为的影响因素儿童日常的生活环境移情概念攻击
性行为是一种以伤害他人或他物为目的的行为攻孙行为概述击表现形式-----m语攻击类型—工具性攻击表现目的敌意性攻击第四节幼儿社会
性行为的发展攻孙行为（）幼儿更多依靠身体上的攻击由（）向敌意性转化存在明显的性别差异学前儿童攻g行为的特点幼儿攻击性行为的
发展父母的惩罚榜样学前儿童攻击性行为的影响因素强化）抑制儿童攻击性行为的策略，第一章：学前儿童心理的研究原则与方法第二章：学前儿童
的心理发展第三章：幼儿生理发展的基本规律和特点第四章：学前儿童认知的发展第五章：学前儿童情绪情感的发展第六章：学前儿童社会性的发展
第七章：学前儿童个性的发展第一部分学前儿童发展Q第七章：学前儿童的个性发展丿^Sgs-M-第—节个性的概述第一节学前儿童自我意识
的发展第三节学前儿童个性倾向性的发展第四节学前儿童个性心理特征的发展见第五节幼儿的个体差异Q第一节个性的概述?考情分析知识模块考点
细化常考题型个性及其基本内容个性的含义、基本特征及结构单选题个性开始形成的主要标志形成标志的五个方面内容单选题QP141一、个性及
其基本内容、_______________________...................................
...........（一）个性的含义＞个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性和各种心理特点或品质的独特结合（二）个性的基本特征1
.独特性——独一无二2.整体性——各方面统一3.稳定性一一时间久、跨空间4.社会性——受社会环境影响a我氣定我，定頰色系
一择的烟火O天空海阔,章做景坚债的注法。--括国条《我》P141一、个性及其基本内容、___________________
____..............................................（三）个性的结构r个性倾向性
需要、动机、兴趣、理想、价值观等系统—自我认识个性<自我意识<自我体验系统［自我控制1个性心理特征气质、能力、性格......
...........................二、个性开始形成的主要标志\.......................
.................................................9_______-70
-儿童在2岁左右，个性逐渐萌芽。P141巩固复习个性的含义独部整体性个性的基本特征--------稳定性社会性个性彳頃向性系统
个性的结构厂自我意识系统国个性心理特征系统?个性及其基本内容第节个性的概述个性开始形成的主要标志：:2岁左右,个性逐渐萌芽第
二节学前儿童自我意识的发展@考情分析知识模块考点细化常考题型自我意识的概述自我意识的概念、基本特征单选题学前儿童自我意识发展的阶
段学前儿童自我意识各方面的发展四个阶段对应的年龄及其特点幼儿自我评价发展的趋势和主要特点单选题简答题、材料分析题幼儿自我体验发
展的趋势和主要特点单选题幼儿自我控制发展的趋势和主要特点单选题、简答题、材料分析题QP143一、自我意识的概述（-）自我意识的概
念＞自我意识是指个体对自己所有的身心状况以及与周围人或物的关系的意识。点红实验（镜像实验）P144二、学前儿童自我意识的发展阶段''
一____________________________________-Z自我意识的萌芽（2-3岁）：掌握代词“我”是自我意识
萌芽的重要标志，标志着儿童的自我意识的产生。自我意识各方面的发展（3岁后）：逐渐对自己有简单评价，自我体把自己作为独立个体看
待验与自我控制也开始发展。P144三、学前儿童自我意识各方面的发展自我控制自我评价自我体验傲视全场你们这些渣渣我是世界上最温柔的
小仙安快走！我控制不住我自己三、学前儿童自我意识各方面的发展（―）幼儿自我评价的发展特点＞从依从性评价-独立评价＞从个别方面的评
价-多方面的评价＞从对外部行为的评价-内心品质的评价＞从主观情绪性的评价-初步客观的评价＞从只有评价没有依据-有依据的评价【记忆口
诀】依（一）只格（个）夕卜美丽（没有）猪（主）三、学前儿童自我意识各方面的发展\_________________________
____________（二）幼儿自我体验的发展特点＞从初步的内心体验—强烈的内心体验＞从受暗示性的体验-独立的体验和太阳肩并肩（
三）幼儿自我控制的发展特点＞主要受他人控制——自我控制＞不会自我控制——使用控制策略＞儿童自我控制的发展受父母控制特征的影响我不吃
我不吃P146■延迟满足实验QP147〃我是个男孩”,这样的D.道德判断D.三山实验[3题目演练1.（2020下）“我跑得快”
“我是个能干的孩子”“我会讲故事〃语言描述主要反映了幼儿哪方面的发展？（）A.自我概念B.形象思维C.性别认同2.（2017下）
研究儿童自我控制能力和行为的实验是（）。A.陌生情境实验B.点红实验C.延迟满足实验3.（2015上）让脸上抹有红点的婴儿站在镜
子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿（）方面的发展。A.自我意识B.防御意识C.性别意识D.道德意识P147丿巩固复习自我感
觉的发展（1岁刖）廊阶段-發认识的发展（1?2岁）自我意识的萌芽（2?3岁）自我意识各方面的发展（3岁以后）自我评价的发展特点一只
格外（美丽的）猪各万面的发展自我体验的发展特点初步——-舞烈受暗k——独立自我控制的发展特点他人——-自己——策略——父母学前儿童
自我意识的发展Q第三节学前儿童个性倾向性的发展?考情分析知识模块考点细化常考题型个性倾向性的概念个性倾向性的含义单选题学前儿童需
要和动机的发展需要和动机的概念单选题学前儿童需要的发展单选题学前儿童动机的发展单选题学前儿童兴趣的发展兴趣的概念和特点单选题学前儿
童兴趣发展的阶段单选题QP148―、个性倾向性的概念学前儿童个性倾向性的发展主要反映在需要、动机及兴趣的发展方面。二、学前儿童需要
和动机的发展/实现\(一)需要的概念/申美的需求\需要是人脑对生理和社会的要求的反映。/认知的需求\(_)需要的发展/尊重
的需求\年龄越小，生理需要越占主导地位。j归属与爱的需求\/安全跡\三、学前儿童兴趣的发展______________
______________________)/\/生理需求\马斯洛需求层次理论P148-151第四
节学前儿童个性心理特征的发展?考情分析知识模块考点细化常考题型学前儿童气质的发展气质的概念单选题学前儿童的气质类型单选题、材料
分析题不同气质类型幼儿的培养方法材料分析题学前儿童性格的发展性格的概念及结构单选题婴儿性格的萌芽单选题幼儿性格的年齢特点简答题、
材料分析题影响幼儿性格形成和发展的因素单选题针对幼儿的性格差异进行因材施教材料分析题学前儿童能力的发展能力的概念和分类单选题学前儿
童能力发展的特点单选题aP151一、学前儿童气质的发展■^―_________________
_________—(—)气质的概念＞气质是指一个人所特有的、主要是由生物遗传所决定的、相对稳定的心理活动的动
力特征。P147丿一、学前儿童气质的发展_______________________
_____（二）学前儿童的气质类型——传统气质类型胆汁质多血质黏液质抑郁质P152（二）学前儿童
的气质类型＞优点：精力旺盛、表里如一＞缺点：冲动、易感情用事＞代表人物：张飞、李逵胆汁质（二）学前儿童的气质类型＞优点：反应迅速、
活泼好动、好交际＞缺点：粗枝大叶、见异思迁＞代表人物：王熙凤、贾宝玉多血质P154（二）学前儿童的气质类型＞优点：踏实稳重、沉着冷
静＞缺点：不够灵活、死板、缺乏生气黏液质＞代表人物：沙和尚P154（二）学前儿童的气质类型＞优点：敏锐、观察力强＞缺点：多愁善感、
怯懦、孤僻＞代表人物：林黛玉抑郁质P154（三）不同气质类型幼儿的培养方法气质类型优点缺点代表人物教育启示胆汁质精力旺盛、表里如好
冲动、容易急躁张飞、李逵直截了当、锻炼自制力多血质活泼好动、好交际粗枝大叶、见异思迁贾宝玉、王熙凤多种方式、培养稳疋兴趣黏液质稳重
踏实、沉着冷静不灵活、死板沙和尚耐心教育、积极探索抑郁质观察力强多愁善感、孤僻林黛玉委婉暗示、培养自信QP154函题目演练【模拟题
】他性子很急，每次拿小人书都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完；喜欢活动量大的活动，上课时坐不住，随便站起来。根据以上行为表
现判断他的气质类型偏于()。A.胆汁质B.黏液质D.抑郁质C.多血质书上无丿一、学前儿童气质的发展________
____________________（二）学前儿童的气质类型——托马斯和切斯的气质分类困
难抚养型（1）活动水平（2）节律性（3）注意分散度（4）趋避性（5）适应性（6）注意广度和持久性（7）反应强度（8）反应阈限（9
）心境\y..........................................................
.................................................................
.................................P153函题目演练1.（2020下）明明总是跑来跑去，在班级里
也非常活跃。他的行为主要反映了其气质的什么特征？（）A.趋避性低B.反应阈限咼C.节律性好D.活动水平咼2.（2019下）人的个性
心理特征中，出现最早、变化最缓慢的是（）。A.性格B.气质C.能力D.兴趣P154丿二、学前儿童性格的发展K___________
________________/...............................................
.（―）性格的概念＞性格是人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征的总和。＞性格是个性心理特征的核心（二）性格的结构性格
的结构特点态度特征人对现实态度意志特征人自觉调节自己行为情绪特征人受情绪影响的程度理智特征人的认识活动（认知风格）有性格，我喜欢你
P155（四）幼儿性格的年龄特点A活泼好动精力旺盛活泼好动/P156（五）影响幼儿性格形成和发展的因素TT日P156三、学前儿
童能力的发展V___________________________/(—)能力的概念＞指人们成功完成某种活动所必须具备的个性心理
特征。厉害！厉害!P157（二）能力的分类＞—般能力VS特殊能力智力专门能力＞模仿能力VS创造能力仿效创造新事物＞认识能力VS操
作能力VS社交能力智力问题动作问题交往问题P157（三）幼儿能力发展的特点1.多种能力的显现与发展＞操作能力（最早表现）2
.智力结构随着年龄增长而变化3.出现了主导能力的萌芽4.智力发展迅速＞布鲁姆提出，出生后头4年幼儿的智力发展最快，已经发展了
50%P158拓展延伸：多元智能理论典藏大师哈佛大学教育学家、心理学大师多元智能即论创始人面向211比纪的力作!“多元智能理论
”的拓展与深化：探索新的智t新理论启迪新思维、新实跋!运动人际自知自然智力智力智力智力IntelligenceReframe
d:MultipleIntelligencesfbrthe21stCentury重构多元智能【关］指塔団?加於纳(HowardGardner)X沈致襄详沈致降W校QP158函题目演练【模拟题】反映个体认识、洞察和反省自身的能力是属于加德纳多元智能理论中的（）。A.自然智能B.人际智能C.内省智能D.言语智能书上无丿气质的概念巩固复习气质的类型?胆汁质?多血质?黏液质0抑郁质学前儿童成的发展胆汁质：直截了当抑郁质：籁暗示不同气质类型的教育策略黏耐心教育多血质：多种教育性格的概念学前儿童性格的发展第四节学前儿童个性心理特征的发展幼儿性格的年龄特点e活泼好动e喜欢交往?模仿性强?好奇好问好冲动影响因素?幼教实践传家境一般能力和特殊能力能力的猴模膩力和创造能力认识能力、操作能力和社交能力学前儿鏡力的源多种能力的显现与发展智力结构随着年龄的増长而变化幼儿能力发展的特点出现了主导能力的萌芽智力发展迅速每天给自己定个小目标:1.完成强化提高题目2.课程预习第七章学前儿童社会性的发展本节课重点背诵知识点1.良好情绪的培养2.同伴关系影响因素3.建立良好同伴关系策略4.攻击性行为影响因素5.抑制攻击性行为策略 |
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