课程回顾第一部分第二部分第三部分第四部分总则教育内容与要求组织与实施教育评价语言领域的目标和指导要点科学领域的目标和指导要点健康领域目
标艺术领域目标课程回顾对幼儿发展状况的评估，要注意第一章 教育的概述第二章 幼儿教育的概述与发展第二部分学前教育原理第三章 幼儿
园班级管理第四章《幼儿园教育指导纲要（试行）》第五章《3～6岁儿童学习与发展指南》第五章《3～6岁儿童学习与发展指南》P21
8指导方向实施桥梁《3~6岁儿童学习与发展指南》领域子领域目标典型表现教育建议领域子领域目标典型表现教育建议说 明《指南》以为幼儿
后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。目标部分分别对3～4岁、4～5岁、
5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。P218案例：每天只上语文课的幼儿老师
，让所有孩子在1个小时死记硬背完古诗《3～6岁儿童学习与发展指南》实施要求：关注幼儿学习与发展的整体性。（儿童整体+领域整合
=全面）尊重幼儿发展的个体差异。（顺序+阶段+不平衡+差异）理解幼儿的学习方式和特点。（直接经验=游戏+环境+生活+严禁）重视幼儿
的学习品质。（概念+尊重+忽视）P219题目演练P220【2017上】对幼儿学习品质的正确理解是（）。B.活动过程中的学习速度D.
活动过程中的道德品质A.活动过程中的态度和行为倾向C.活动过程中的知识积累【2015下】下列哪一种不属于《指南》倡导的幼儿学习方式
（ ）。A.强化练习 B.直接感知 C.实际操作D.亲身体验【模拟题】《指南》反映了国家对3—6岁儿童学习与发展的方向与水平的（
）。A.最高目标 B.最低目标 C.中等目标 D.合理期望书上无每个领域重点学习三部分：是什么有什么（单选）怎么做（单选或主观）健
康是指人在身体、心理和社会适应等方面的良好状态。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力
是幼儿身心健康的重要标志。P220一、健康领域领域子领域目标典型表现教育建议健康（一）身心状况目标1 具有健康的体态单选目标2
情绪安定愉快目标3 具有一定的适应能力单选（二）动作发展目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏单选目标2 具有一定的力量和耐力
目标3 手的动作灵活协调单选（三）生活习惯与生活能力目标1 具有良好的生活与卫生习惯单选简答目标2 具有基本的生活自理能力目标3
具备基本的安全知识和自我保护能力一、健康领域——身心状况?教育建议：【单选】保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡应达到2小
时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：桌、椅和床要合适。椅子
的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。（4）每年
为幼儿进行健康检查。P221一、健康领域——身心状况?教育建议：【单选】（1）保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能
力。幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时。（2）经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿
适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。P223一、健康领域——动作发展3~4岁4~5岁5~6岁能沿地面直线或在较窄的低
矮物体上走一段距离。能双脚灵活交替上下楼梯。能身体平稳地双脚连续向前跳。分散跑时能躲避他人的碰撞。能双手向上抛球。能在较窄的低矮
物体上平稳地走一段距离。能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。能与他人玩追逐、躲闪
跑的游戏能连续自抛自接球。能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。能连续跳绳。能躲
避他人滚过来的球或扔过来的沙包。能连续拍球。P223一、健康领域——动作发展?教育建议：【单选】（1）利用多种活动发展身体平
衡和协调能力。如：走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。（由易到难）（2）发展幼儿动
作的协调性和灵活性。如：鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。P223题目演练【2017
上】下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是（ ）。A.跳远C.投掷B.跑步D.踩高跷P227一、健康领域——动作发展3~4岁4~5岁
5~6岁能用笔涂涂画画。能熟练地用勺子吃饭。能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸会
用筷子吃饭。能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。能根据需要画出图形，线条基本平滑。能熟练使用筷子。能沿轮廓线剪出由曲线
构成的简单图形，边线吻合且平滑。能使用简单的劳动工具或用具。P224一、健康领域——动作发展?教育建议：【单选】（1）创造条
件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。引导幼儿生活自
理或参与家务劳动，发展其手的动作。在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与制作活动。（2）引导幼儿
注意活动安全。如：为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，提供幼儿用安全剪刀。为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及
使用剪刀、锤子等工具的方法。提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。P224一、健康领域——生活习惯与生活能力3－4岁
4－5岁5－6岁在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。喜欢参加体育活动。在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4．愿意饮用白开水，不贪喝饮料不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。每天按时睡觉和起
床，并能坚持午睡。喜欢参加体育活动。不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。。4．常喝白开水，不贪喝饮料。5．知
道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。6．每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。养成每
天按时睡觉和起床的习惯。能主动参加体育活动。吃东西时细嚼慢咽。主动饮用白开水，不贪喝饮料主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看
书，连续看电视等不超过30分钟。6．每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。。P225一、健康领域——生活习惯与生活能
力?教育建议：【简答题：如何培养幼儿良好的生活卫生习惯？】让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。帮助幼儿养成良好的饮食习
惯。①合理安排餐点；②帮助幼儿了解食物的营养价值；③吃饭时提醒幼儿细嚼慢咽帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。③提醒幼儿保护五官，如不
乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持3米左右的距离等。激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。P225考情巩固领域子领域目标典型表现教
育建议健康（一）身心状况目标1 具有健康的体态单选目标2 情绪安定愉快目标3 具有一定的适应能力单选（二）动作发展目标1具有一定
的平衡能力，动作协调、灵敏单选目标2 具有一定的力量和耐力目标3 手的动作灵活协调单选（三）生活习惯与生活能力目标1 具有良好的生
活与卫生习惯单选简答目标2 具有基本的生活自理能力目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展
，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼
儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。二、语言领域领域子领域目标典型表现教育建议语言（一）倾听与表达目标
1 认真听并能听懂常用语言目标2 愿意讲话并能清楚地表达目标3 具有文明的语言习惯（二）阅读与书写准备目标1 喜欢听故事，看图书目
标2 具有初步的阅读理解能力单选简答目标3 具有书面表达的愿望和初步技能单选单选二、语言领域——阅读与书写准备3－4岁4－5岁5－
6岁能听懂短小的儿歌或故事会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等3．能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达
画面意义能大体讲出所听故事的主要内容能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，
体会作品所表达的情绪情感能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创
编故事3．对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法4．能初步感受文学语言的美P231二、语言领域——阅读与书写准备?教育建议
：【简答题：如何培养幼儿的阅读能力？】经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。在阅读中发展幼儿的想象和创造能
力。引导幼儿感受文学作品的美。P231二、语言领域——阅读与书写准备P232二、语言领域——阅读与书写准备?教育建议：【单选】让
幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。在绘画和游戏中做必要的书写准备。①促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、
由左至右的运笔技能。②鼓励幼儿学习书写自己的名字。③提醒幼儿写画时保持正确姿势。P232题目演练【2016上】教师在幼儿书写准备的
指导中，不恰当的做法是（ ）。A．用图画和符号表达自己的愿望和想法B．书写自己的名字C．养成正确的写画姿势D．学习书写常见
汉字P233考情巩固领域子领域目标典型表现教育建议语言（一）倾听与表达目标1 认真听并能听懂常用语言目标2 愿意讲话并能清楚地表达
目标3 具有文明的语言习惯（二）阅读与书写准备目标1 喜欢听故事，看图书目标2 具有初步的阅读理解能力单选简答目标3 具有书面表达
的愿望和初步技能单选单选人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏
中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。P233三、社会领域领域子领域目标典
型表现教育建议社会（一）人际交往目标1 愿意与人交往目标2 能与同伴友好相处单选简答、材料目标3 具有自尊、自信、自主的表现目标4
关心尊重他人（二）社会适应目标1 喜欢并适应群体生活目标2 遵守基本的行为规范单选简答目标3 具有初步的归属感三、社会领域——人
际交往3~4岁4~5岁5~6岁想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。 在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。与同伴发生冲突时，能听从
成人的劝解。会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。对大家都喜欢的东西能轮流分享。与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解
决。活动时愿意接受同伴的意见和建议。不欺负弱小。1. 能想办法吸引同伴和自己一起游戏。、2. 活动时能与同伴分工合作，遇到困难
能一起克服。与同伴发生冲突时能自己协商解决。知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。不欺
负别人，也不允许别人欺负自己。P234三、社会领域——人际交往?教育建议：【简答题、材料题】——如何使幼儿能与同伴友好相处？结合
具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。①当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，给建议；②肯定幼儿的分享行为；③当
幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。④利用相关图书和故事，和幼儿讨论什么样的行为受大家
欢迎；⑤多提供合作游戏的机会。结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。和幼儿一起谈谈他的好朋友，引导他多发现同伴的优点、长处
。P235三、社会领域——社会适应3~4岁4~5岁5~6岁在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。知道不经允许不能拿别人的东西，借
别人的东西要归还。在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。感受规则的意义，并能基本遵守规则。不私自拿不属于自己的东西。知道说谎是不对的。
知道接受了的任务要努力完成。在提醒下，能节约粮食、水电等。理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。爱惜物品，用别人的东西时
也知道爱护。做了错事敢于承认，不说谎能认真负责地完成自己所接受的任务。爱护身边的环境，注意节约资源。。P238三、社会领域——
社会适应?教育建议： 【简答题：如何指导幼儿遵守行为规范？】（1）成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。如：答应幼儿的事一
定要做到、尊老爱幼、爱护公共环境，节约水电等。（2）结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学
习自觉遵守规则。经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。（3）教育幼儿要诚实守信。（真诚教育）小年龄幼儿经常分不清想象
和现实，成人不要误认为他是在说谎。P238考情巩固领域子领域目标典型表现教育建议社会（一）人际交往目标1 愿意与人交往目标2能与
同伴友好相处单选简答、材料目标3 具有自尊、自信、自主的表现目标4 关心尊重他人（二）社会适应目标1 喜欢并适应群体生活目标2遵
守基本的行为规范单选简答目标3 具有初步的归属感幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿通过观察、
比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲
身体验和实际操作进行科学学习。题目演练【2019下】下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是（ ）。A.直接感知C.亲身体
验B.实际操作D.概念解释书上无四、科学领域领域子领域目标典型表现教育建议科学（一）科学探究目标1 亲近自然，喜欢探究目标2
具有初步的探究能力单选简答目标3在探究中认识周围事物和现象单选（二）数学认知目标1初步感知生活中数学的有用和有趣目标2 感知和
理解数、量及数量关系单选目标3 感知形状与空间关系单选四、科学领域——科学探究3－4岁4－5岁5－6岁1．对感兴趣的事物能仔细观
察，发现其明显特征2．能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果1．能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同2．能
根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案能通过简单的调查收集信息能用图画或其他符号进行记录能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种
类物体的特征或某个事物前后的变化能用一定的方法验证自己的猜测在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行4．能用数字、图画、图表
或其他符号记录5．探究中能与他人合作与交流P241四、科学领域——科学探究?教育建议：【简答题：如何培养幼儿的探究能力？】
有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题
。鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。P241题目演练【2016下】科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字、图表
来记录和整理自己观察到的现象，该幼儿最可能的年龄是（ ）。A.6岁左右C.4岁左右B.5岁左右D.3岁左右书上无四、科学领域——科
学探究3－4岁4－5岁5－6岁1．认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的2．能感知和发现物体和材料的软硬、光滑
和粗糙等特性3．能感知和体验天气对自己生活和活动的影响4．初步了解和体会动植物和人们生活的关系1．能感知和发现动植物的生长
变化及其基本条件2．能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途3．能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等能感
知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊1．能察觉到动植物
的外形特征、习性与生存环境的适应关系2．能发现常见物体的结构与功能之间的关系3．能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响
因素，如影子、沉浮等4．感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序5．初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和
珍惜生命，保护环境P242题目演练【2018下】小班幼儿观察植物时，下列哪条目标最符合他们的发展水平？（ ）A. 能感知到周围的
植物是多种多样的B.C.D.会观察记录植物生长变化的过程能察觉到植物外形特征与生存环境的适应关系能发现不同种类植物之间的差异书上无
四、科学领域——数学认知3~4岁4~5岁5~6岁1．能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点并能用相应的词表示。2
．能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。3．能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。4．能用数词描述事
物或动作。如我有4本图书。能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。能通过数数比较两组物体的多少
。能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。会用数词描述事物的排列顺序和位置。初步理解量的相对性。
借助实际情境和操作理解“加和“减”的实际意义。能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。能用简单的记录表、统计图等表示简单
的数量关系。P245四、科学领域——数学认知3－4岁4－5岁5－6岁1．能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述2．能
感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词1．能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型2．能感知和
发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类3．能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向1．能用常见
的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型2．能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品3．能辨别自己的左右P246题目演练【模拟
题】幼儿园科学教育的核心是（ ）。A．让幼儿获得科学知识B．发现有科学潜力的幼儿C．教幼儿学会操作技能D．激发幼儿的知识兴趣
和探究欲望书上无考情巩固领域子领域目标典型表现教育建议科学（一）科学探究目标1 亲近自然，喜欢探究目标2具有初步的探究能力单选简
答目标3在探究中认识周围事物和现象单选（二）数学认知目标1初步感知生活中数学的有用和有趣目标2 感知和理解数、量及数量关系单选
目标3 感知形状与空间关系单选艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。不能用
自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。五、艺术领域领域
子领域目标典型表现教育建议艺术（一）感受与欣赏目标1 喜欢自然界与生活中美的事物单选目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品（二）
表现与创造目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现单选简答目标2具有初步的艺术表现与创造能力单选简答五、艺术领域——感受与欣赏P248
五、艺术领域——表现与创造3~4岁4~5岁5~6岁经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。经
常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。积极参与艺术活动，有自
己比较喜欢的活动形式。能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。P250
五、艺术领域——表现与创造?教育建议：【单选】创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐
于表达表现。欣赏和回应幼儿的自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，
在幼儿需要时再给予具体的帮助。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”“好不好”等成人标准
来评价。展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。P250五、艺术领域——表现与创造3~4岁4~5岁5~6岁能模仿学唱
短小歌曲。能跟随熟悉的音乐做身体动作。能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或
事物。能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。能用拍手、踏脚等身体
动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。能用基本准确的节奏和音调唱歌。能用律动
或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。3.能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。4.能用自己制
作的美术作品布置环境、美化生活。P251五、艺术领域——表现与创造教育建议：【简答题：如何尊重幼儿的自发表现和创造？】尊重幼儿
自发的表现和创造，并给予适当的指导：如：①鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。②提供丰富的材料，让幼儿用自己
喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。③根据幼儿的生活经验，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。④幼儿绘画时，不宜提供范画
。⑤肯定幼儿作品的优点。P251题目演练【2019上】下列有关幼儿美术教育的做法，不正确的是（ ）。A.支持幼儿表达自己对美术作
品的独特情感B.出示范画让幼儿模仿D.为幼儿的美术创作提供丰富的材料C.鼓励幼儿用自己的方法表现美【2018上】教师在组织中
班幼儿歌唱活动时，合理的做法是（ ）。A．要求幼儿用胸腔式联合呼吸法唱歌B．鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌D．要求幼儿用自然声音唱歌C．鼓励幼儿唱八度以上音域的歌唱P251考情巩固领域子领域目标典型表现教育建议艺术（一）感受与欣赏目标1 喜欢自然界与生活中美的事物单选目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品（二）表现与创造目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现单选简答目标2具有初步的艺术表现与创造能力单选简答题目演练能够熟练使用筷子，会自己系鞋带是哪一领域的目标？（ ）A.语言 B.社会 C.健康 D.科学2.《3～6岁儿童学习与发展指南》所要求的“关注幼儿学习与发展的整体性”的含义是（ ）。儿童的发展是一个整体要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展D.以上都是书上无课下任务：结合课件标记重难点。截图※※主观题：1.教育与政治制度的关系2.幼儿教育的意义3.陈鹤琴的幼儿教育思想4.陶行知的幼儿教育思想5.幼儿园教育的一般原则6.幼儿园教育的特殊原则和特点7.语言领域的目标和指导要点8.科学领域的目标和指导要点9.健康领域目标10.艺术领域目标※主观题11.实施《指南》应把握哪些方面。12.如何培养儿童良好的生活卫生习惯13.如何培养幼儿的阅读能力14.如何培养幼儿与同伴交往的交友技能15.如何指导幼儿遵守行为规范16.如何培养幼儿的探究能力17.如何尊重幼儿的自发表现和创造 |
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