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“温故而知新”，复习课怎么上，既要考虑笔试考试的要求，又要考虑小学科学综合能力的实效。复习课大家都在实践，各有各的方法，但是简单有效就是最优选项。  一、上复习课的感悟 复习课最难上，除了考试还是考试，除了分析还是分析。确实如此，复习课没有新授课那么有新鲜感，老师讲的口干舌燥，孩子们昏昏欲睡，没有效率，更不用说完善知识结构，如何在复习阶段轻松高效的进行复习？哈佛案例教学法中认为：听讲吸收率为5%，阅读吸收率为10%，听与看吸收率20%，示范、展示吸收率为30%，小组讨论吸收率为50%，实作演练吸收率为70%，转载别人、立即应用吸收率为90%。可见教学方法非常重要，但由于复习课的特殊性，可能大部分的教师对于复习课大部分以老师讲为主，这就容易造成学生学习效率低下，这就是我们最需要探讨和研究的问题，如何运用多种教学方法高效复习？ 二、小学科学复习课有效方法 1.精心备课，梳理知识点，形成思维导图将每个单元的主要内容知识点进行梳理，串联形成一张知识网络图，用思维导图的形式开展复习课教学。课前可由学生先梳理知识网络图，在课堂上一起交流补充完善，对于疑难问题关键问题重点关注并解决。 2.复习课前做好学困生的学情摸底与基础知识巩固由老师事先将基础知识（需要记记背背的事实性知识、常识性知识等）整理出来，由家长和优等生监督学困生记忆，老师课前抽查情况，方便课堂统一教学进度，使学困生能跟上进度。 3.进行命题模块练习，针对性的练习重难点知识将整册知识的重难点进行梳理，按知识点针对性的命制练习，要求中等以上学生全员过关。 4.班级竞赛，形成你追我赶的氛围运用班级小组竞赛的方式，优秀生带学困生的方式，将所有知识点都过关，比一比班级哪一组先完成，适当给与物质或精神奖励，激发学生学习的兴趣。 5.攻科学难题。第一个环节科学课中有很多比较重要和学生容易错的词语，就可以让学生多写一写。第二部分，玩科学器材，在其中加入抽奖环节，激发起学生的兴趣，让学生作为主体，让他们根据实验器材进行实验复习，既起到回顾复习的作用又强化了学生的动手能力。第三部分攻科学难题主要是由教师编写题目落实学生在复习过程中所要落实的科学知识点。 总之，“新授课如栽活一棵树，复习课如育成一片林，栽树容易可育树难，这个过程中需要合适的阳光、土壤”，正如孩子们，孩子们接受新知识是比较容易的，但让学生成林的过程中需要老师的引导，分清主次，需要对多余的枝条进行修剪。教有法而无定法。上好复习课，需要教师精心的备好课并有所创新，复习应突出学生的活动，以内化学习为主要特征，对已经学过的知识重新回顾、梳理综合和结构重组，建构知识框架，形成自我知识体系。 
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