|
根据要求写作。 生命如花，芳香四溢。 当你的生命为他人开一朵花，就会灿烂一片天地，增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾。 一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑……当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到温情关怀的芳香。 当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正在静静地开放，把芳香留给了世界。 当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散…… 让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的芳香！ 以“生命的芳香”为话题，写一篇记叙文。要求：600字以上，要有真情实感，自定立意，除诗歌外，文体不限，不得出现真实的人名、校名和地名。 例文： 生命的芳香 生命如花，芳香四溢。当你为别人开一朵鲜花，灿烂一片天地，增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾。 那是一个12岁的男孩，还在上小学一年级，还不能流利的读出课本上的任何一句话。不能计算出两个数以上的加减法，换句难听的话来讲，他就是傻子。和别的孩子不同，他从来就没有笑。对于一个孩子来说不会笑，代表他不快乐。好像他没有笑神经——他是一个忧郁的傻子。学校领导及老师 多次与家长协商，让孩子退学。学校领导说：“我们已经尽力了，但是他连笑一下就不会。”家长说：“笑不笑没有关系，只要让他继续读书就行。”就这样，那个孩子仍然读一年级，仍和以前一个样子。 孩子的班主任决定和他的家人做一次长谈，班主任一路打听来到他的家，他的母亲轻轻的开了门，把她请进屋子，孩子母亲给她倒了一杯水。“抱歉，您先坐一会，我先把他哄睡。”母亲温和的说。那是一个怎样的家啊!接近于家徒四壁。只有两间屋子，阴暗潮湿。散发着难闻的异味。他的床只能安放在客厅的位值，那孩子已经躺下，身上盖着一床破棉被，眼睁着表情严肃。母亲坐在床头，轻轻抚摸着他的头。他看着母亲，似乎在等待什么。于是母亲清清嗓子，轻轻唱起来：一只小蜜蜂，飞到花丛中，飞啊，飞啊……她的声音沙哑，歌声丝毫没有美感和感染力。可是班主任却惊奇的发现，那个傻孩子竟然笑了。这个从来不会笑的傻子，因为这样一首歌，竟然笑了。笑的表情快乐无比，就像盛开的花朵。 母亲的声音舒缓下来，他的表情也渐渐平静下来，终于他睡着了，只有梦中的他脸上才挂着孩子应有的单纯的笑容。 母亲一边为他掖好被子，一边说只有听到这首歌，他才会笑，才肯睡觉……他一生下来，就是傻子……那时他爸爸还在，那时他才两岁……一次喝酒，他爸抱着他唱了这首歌，他就笑了……于是我学会了这首歌……如果他永远是傻子，那么我就永远给他唱……也许这世上只有这首歌，他才能够听懂吧。母亲说：“您来，是劝他迟学的吧？”女教师说：“不是。我来是想让您教我唱这首歌。” 第二天上课的时候，女教师对全班的孩子说：“今天我来教你们唱一首歌。”然后她轻轻的唱起来：一只小蜜蜂，飞在花丛中，飞啊…… 让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵。追求生命的芳香，让我们的生命为别人开一朵花。一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次受伤的救助是一朵花，一句沙哑的歌也是一朵花…… 生命的芳香，芳香四溢！ 【写作指导】 本题考查话题作文。 审题立意：话题“生命的芳香”有两个关键词：“生命”和“芳香”。“生命”可以是人、植物、动物。“芳香”是指人、事物身上体现的精神、品质等对别人产生的有益的影响。谁的生命？根据导入语可知，可以是自己的，也可以是他人的；可以是名人的，也可以是平凡人的；可以是大自然界中的生命，也可以是历史中的名人。作品中的形象，范围相对宽泛。生命又哪来“芳香”呢？根据导入语又知，生命历程中美好的，让人积极向上的，给人以感动、给人以启迪的意志、品质、精神、价值观等等都可以形象地比喻为“芳香”。这样，通过追问，真正地吃透话题的含义。 选材构思：通过解读文题，我们已知，“生命的芳香”是一个非常宽泛的话题，值得写的东西很多。此时，我们必须选准切入点：①准确确定中心。是写自己生命历程中感受到的他人的芳香，还是写自己追求生命芳香的历程？是写大自然界中的生命所引发的我对生命芳香的思考、还是写历史名人四溢的生命的芳香？要做到心中有数，千万不能让主题游离不定，那样文章就缺少了灵魂。②选准切入角度。就“生命”来形象地比喻，可以从听觉角度说“生命如歌”，也可以从视觉角度谈“生命如画”。因此我们写作时要注意选取合适的切入角度，巧妙地体现“芳香”的内涵。 |
|
|
