单一教学活动设计的基本结构活动名称：活动目标：（1）认知目标（2）动作技能目标（3）情感目标3.活动重难点（1）重点：（2）难点：4.活
动准备（1）经验准备：（2）物质准备：5.活动过程（1）活动导入：（2）基本部分：（3）结束部分：6.活动延伸五、活动设计题（本
大题1小题，30分）16.中班下学期，陈老师发现，班上仍有一些幼儿会抢别人的玩具，他们的理由是:“我喜欢这玩具，我要玩”。请设计
一个教育活动，解决上述问题，要求写出活动名称活动目标、活动准备及活动过程。练习中班社会领域活动：我爱和你一起玩一、活动目标认知目
标：知道同伴交往中常见的礼貌用语，学会分享。技能目标：结合视频明白争抢玩具是不对的行为，能解决与同伴的分歧，提高人际交往能力。情感
目标：感受和同伴一起合作完成任务的成就感，愿意和同伴一起玩耍、不争抢、不独占。二、活动准备物质准备：争抢玩具的视频、积木。经验准备
：有过与同伴一起玩游戏的经历。三、活动过程(一)导入部分——出示玩具，引发幼儿兴趣教师提问：“小兔子是怎么拿到它的呢?”(二
)展开部分教师引导幼儿观看视频，幼儿感知争抢玩具现象。结合视频内容进行提问“这样做对不对呢？”幼儿回答问题。教师提问同伴之间友好
相处的具体做法。幼儿自由讨论回答。幼儿自由讨论与同伴一起游戏要注意的问题。教师创设“好朋友分享玩具”情境，幼儿判断正误。3.教师组
织开展《积木搭搭乐》的游戏。幼儿理解游戏规则进行游戏。(1)教师讲解游戏的规则、注意事项。(2)幼儿开始游戏，教师巡回指导。三
、活动过程(三)结束部分——总结结束教师小结：师：在今天的活动中，有的小朋友主动帮助其他小朋友搭积木、有的小朋友主动借积木给其
他小朋友，在游戏中都玩得非常开心。我们同伴之间就应该文明礼貌，相互帮助、相互谦让，相互关心，懂得分享。四、活动延伸家园共育：回家
以后可以和爸爸妈妈聊一聊我们今天游戏中发生的趣事。设计意图：本教材选自××××××，《3～6岁儿童学习与发展指南》/《幼儿园
教育指导纲要（试行）》/×××曾说过“……”，××××的实际用处，通过×××的方式，引导幼儿了解/学会/懂得/掌握
×××的知识，×班幼儿已经有了××××的能力，但是这种能力还不够完善/刚刚发展，所以通过本次活动帮助幼儿×××××能力
的发展是十分必要的。综合性主题活动设计一、幼儿园综合主题活动的含义二、综合主题活动设计的意义三、综合主题活动分类四、综合主题活
动设计的流程一、幼儿园综合主题活动的含义幼儿园主题活动，就是在一段时间内围绕一个主题来组织的教育活动。它的特点就是打破了学科之间
的界限，将各种学习内容围绕一个“中心”有机连接起来，让幼儿通过该单元主题教育活动，获得与“中心”有关的较为完整的经验。主题活动是
近几年保教知识与能力活动设计题的主要考查内容。二、主题活动设计的意义《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教育活动内容的组织应充分
考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域得内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教于生活、游戏之中。”幼儿的学习与
发展具有整体性，各领域、各目标之间是相互渗透和整合的，因此幼儿园的课程是综合性课程。三、主题活动分类以时间为单元的主题活动：如节
日、季节以知识为单元的主题活动：如动物植物类、生活常识以技能为单元的主题活动：如生活技能、动作技能20年上：余老师准备开展“高高兴
兴上幼儿园”系列主题活动。请围绕该主题为余老师设计三个子活动。19年上：请帮助马老师设计“汽车”主题活动。围绕主题设计三个子活动。
15年上：幼儿园的“树”设计主题活动。围绕主题设计三个子活动。四、主题活动设计的流程1.选择与确定主题A2.确定主题方案目标B3.
编制主题活动网络C4.环境创设D5.设计系列活动E从五大领域扩充的主题网络如何写综合主题活动设计？真题【19年上】五、活动设计题（
本大题共1小题，30分）16.最近，大三班的许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物品。马老师发现，制作的汽车装饰不太
一样，但结构差不多，往往只有车厢、车轮、车灯等。马老师认为可以根据这种情况生成一个“汽车”主题活动，引发幼儿的深度学习。请帮助马
老师设计“汽车”主题活动。要求：（1）写出主题活动的总目标。（8分）（2）围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的
具体活动方案，包括活动名称、目标、准备和主要环节。（14分）（3）写出另外两个子活动的名称、目标。（每个活动4分，共8
分）XX班主题活动“XXXX”主题目标：（主题目标写4-6条）1.2.3.4.子活动一：幼儿园XX班XX领域XX活动《XXX
XX》活动目标：（认知、能力、情感）活动准备：（物质）活动过程：（导入、基本部分、结束）子活动二：幼儿园XX班XX领域XX活动
《XXXXXX》活动目标：（认知、能力、情感）子活动三：幼儿园XX班XX领域XX活动《XXXXXX》活动目标：（认知、
能力、情感）主题活动名称考试一般直接给主题活动的名称。主题活动名称格式：幼儿园XX班主题活动XX年份题目20下为了帮助小班新入园幼
儿尽快适应集体生活，余老师准备开展“高高兴兴上幼儿园”系列主题活动。请围绕该主题为余老师设计三个子活动。综合19上请帮助马老师设计
“汽车”主题活动。围绕主题设计三个子活动。综合18下请根据李老师班级情况，设计“我要上小学”的主题活动。要求：写出主题活动总目标。
围绕主题设计三个子活动，写出其中一个子活动的具体活动方案。综合18上请围绕春天，为大班幼儿设计主题活动，应包括3个子活动。综合1
7下请围绕“有用的工具”为大班幼儿园设计主题活动。应包含三个子活动设计3个子活动。综合主题活动目标总目标具有全面性、综合性。认知目
标：说出、叙述、了解、学习、懂得、认识、感知、理解┄┄能力目标：灵活、自理、协调、表达、倾听、阅读、交往、适应、探究、分类、排序、
比较、表现、创编┄┄情感目标：感受、喜欢、体验、愿意、乐于、养成┄┄从以上三个角度选取4~6条，涵盖多个领域例如：中班主题活动《
幼儿园的树木》主题活动目标【例】名称：中班主题活动“幼儿园里的树木”主题活动总目标：1、能够主动提出有关树的问题，并能与同伴积极
讨论。2、感知大树的生长变化，简单了解树对人和环境的作用。3、能积极与同伴一起探究问题，在探究中获得经验，能够简单地记录。4、愿意
和树木做朋友，对幼儿园里的树木感兴趣。5、感受幼儿园的美，激发爱树、爱幼儿园的感情，培养爱护环境意识。练习大班主题活动：我是中国人
主题目标：1.2.3.4.真题练习19年上——五、活动设计题（本大题共1小题，30分）16.最近，大三班的许多小朋友用大
大小小的纸盒制作小汽车等物品。马老师发现，制作的汽车装饰不太一样，但结构差不多，往往只有车厢、车轮、车灯等。马老师认为可以根
据这种情况生成一个“汽车”主题活动，引发幼儿的深度学习。请帮助马老师设计“汽车”主题活动。要求：（1）写出主题活动的总目标。（
8分）（2）围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标、准备和主要环节。（14分）（
3）写出另外两个子活动的名称、目标。（每个活动4分，共8分）大班主题活动：汽车主题目标：1.2.3.4.真题练习19年上
——五、活动设计题（本大题共1小题，30分）16.最近，大三班的许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物品。马老师发现，
制作的汽车装饰不太一样，但结构差不多，往往只有车厢、车轮、车灯等。马老师认为可以根据这种情况生成一个“汽车”主题活动，引发幼
儿的深度学习。请帮助马老师设计“汽车”主题活动。要求：（1）写出主题活动的总目标。（8分）（2）围绕主题设计三个子活动。
写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标、准备和主要环节。（14分）（3）写出另外两个子活动的名称、目标。（每
个活动4分，共8分）按照单一活动的设计流程子活动子活动一：幼儿园 班 领域 活动《1.活动目标》活动准备活动过程(主
要环节)4.活动延伸真题练习19年上——五、活动设计题（本大题共1小题，30分）16.最近，大三班的许多小朋友用大大小小
的纸盒制作小汽车等物品。马老师发现，制作的汽车装饰不太一样，但结构差不多，往往只有车厢、车轮、车灯等。马老师认为可以根据这种
情况生成一个“汽车”主题活动，引发幼儿的深度学习。请帮助马老师设计“汽车”主题活动。要求：（1）写出主题活动的总目标。（8
分）（2）围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标、准备和主要环节。（14分）（3）
写出另外两个子活动的名称、目标。（每个活动4分，共8分）大班主题活动《有趣的小汽车》语言领域社会领域科学领域艺术领域健康领
域子活动子活动二：幼儿园 班 领域 活动《活动目标：1.2.3.》子活动三：幼儿园 班 领域 活动《活动目标1.2.3.》真题
练习16.某幼儿园的院子里有几种高大的树，也有一些比较低矮的灌木。请你结合院子里的这些资源，设计一个题为“幼儿园的树木”的中班
主题活动方案（含3个子活动）。要求：写出总目标；一个子活动写出的名称、目的和主要环节。两个子活动写清目标和名称。幼儿园中班主题活
动“幼儿园的树木”主题活动总目标：1、能够主动提出有关树的问题，并能与同伴积极讨论。2、感知大树的生长变化，简单了解树对人和环境的
作用。3、能积极与同伴一起探究问题，在探究中获得经验，能够简单地记录。4、愿意和树木做朋友，对幼儿园里的树木感兴趣。5、感受幼儿园
的美，激发爱树、爱幼儿园的感情，培养爱护环境意识。子活动一：中班科学领域——树木的秘密活动目的：通过观察和比较认识幼儿园中的树木，
了解树与人类的关系。学习做简单的记录发现树木的不同特征。积极参与有关树木的探索活动，乐意与同伴交流分享有关树木的知识和经验。活动
过程：1.活动导入活动开始前，教师带领幼儿到院子去散步，在散步的过程中让幼儿观察身边高低不同、颜色各异的树，教师向幼儿讲解常绿树
和落叶树，从而引出本次活动内容。活动展开教师通过多种角度教会幼儿区分两种树的特征（大小、厚薄、形状）。学习树的年轮，在掌握常绿树
和落叶树的知识后，教师引导幼儿学习树的年轮，并教会树的年轮方法，幼儿学会后，讲幼儿分组，分发记录卡片，让幼儿在园中找找书的年龄
，并记录下来。教师带领幼儿玩“树叶找家”的游戏。教师分发树叶，让幼儿把树叶贴到相对应的树上，找找幼儿园中哪些是常绿树哪些落叶树。
活动结束教师让幼儿交流大树的秘密有哪些，通过本次活动学到了什么。教师总结树与人的关系。子活动二：活动目标：1.2.3.子活动三：
活动目标：1.2.3.单一&综合活动模板幼儿园XX班XX领域XX活动《具体名字》活动目标：知识与技能：了解、体会、知道、识别、
感知、认识、学会、理解、运用、掌握、会画、会写、会唱、会动手、表演……过程与方法：观察、体验、操作、模仿、收集、回顾、参与、尝试
、设计、发现、交流、探索、探究、寻求……情感态度与价值观：喜欢、愿意、体验情感、感受、欣赏…活动重、难点：重点：中心内容难点：难以
领悟的内容活动准备：XX图片、XX多媒体课件、XX手偶、XX图画册、小红花、纪念品、奖品、XX头饰……活动过程：图片（故事、谈话、
观察、儿歌、手指语、游戏、直接教具导入、情景导入）导入，激发兴趣启发引导，讲授新知自由探索（小组讨论、分组练习），巩固新知组织游戏
，玩中学（表演游戏、角色游戏、情景表演、做律动）教师总结活动延伸：总结归纳，拓展延伸（户外活动、区角活动、家庭活动）XX班主题活
动“XXXX”主题目标：（主题目标写4-6条）1.2.3.4.活动一：幼儿园XX班XX领域XX活动《具体名字》活动目标：活动
准备：活动过程：活动延伸：活动二：幼儿园XX班XX领域XX活动《具体名字》活动目标：活动三：幼儿园XX班XX领域XX活动《
具体名字》活动目标：健康领域——身心保健活动模板健康领域——体育活动模板活动名称：幼儿园XX班健康领域体育活动《XXXX》
一、活动目标活动名称：幼儿园XX班健康领域身心保健活动《XXXX》一、活动目标1.认知：感知XXX动作，知道XXXX的区别，领会X
XX动作重点。1.认知：知道XXXX的知识，了解XXXX器官和XXXX器官的功能力：通过XXX能基本做到动作协调、灵活、平衡能力
；情感：感受游戏的快乐，坚强、勇敢、不怕困难，喜欢体育运动。二、活动重难点三、活动准备四、活动过程1、活动导入：能，了解基本
的卫生清洁操作。能力：通过XXX能基本做到XXXXX；情感：养成良好的生活习惯，能愉快地参加XXX活动，在活动中表现积极、主动、
愉快。二、活动重难点三、活动准备四、活动过程教师以XX方式导入活动，教师做或提问XXX，幼儿做或回答XX，1、活动导入：教师以
XX方式导入活动，教师做或提问XXX，幼儿做或回答XX，以此引入活动，激发幼儿活动兴趣。2、基本部分：深入理解教师组织观察探索
，幼儿感知体验重要性巩固提升教师组织交流讨论或游戏，幼儿学习技能3、活动结束：教师总结，身心保健的重要性。五、活动延伸回家后把
分享给爸爸妈妈。以此引入活动，激发幼儿活动兴趣。2、基本部分：深入理解——动作讲解教学①教师讲解示范动作。②幼儿练习，教师指导巩固
提升——多种方式学动作技能①小组竞赛。②拓展训练3、活动结束：放松结束，带幼儿模仿水中的动物和植物，放松身体。五、活动延伸回家后
把 分享给爸爸妈妈。社会领域——社会环境和规范认知活动模板社会领域——人际交往活动模板活动名称：幼儿园XX班社会环境活动《XX
XX》一、活动目标认知目标：了解XXXX，知道XXXXX的特点能力目标：能按自己的想法进行XXXX或XXXX活动。能够大胆的对
自己的想法进行表达；情感目标：愿意并主动参与群体活动，在活动中产生积极、快乐的情感。四、活动过程1、活动导入：2、基本部分感知
理解，教师引导幼儿回忆有关话题已有经验。①整体感知。教师完整讲解有关活动主题内容②教师通过多种方式讲解，幼儿围绕话题自由讨论。明确
重点加深理解。巩固提升教师引导幼儿进行多种活动。①教师组织活动，幼儿提升经验②教师组织幼儿进行知识迁移３、活动结束：教师以 方式结
束活动，教师做或提问 ，幼儿做或回答 ，教师和幼儿愉快的结束本次活动。活动名称：幼儿园XX班社会领域人际交往活动《XXXX》一
、活动目标认知目标：懂得XXXXX能够带来XXXX的道理；知道具体XXXX方法与途径等。能力目标：能主动帮助XXXX，通过XXX
X发展XXXXX能力情感目标：乐于与人交往；愿意参加集体活动。体验XXXXXX的快乐。四、活动过程1、活动导入：2、基本部分初步
感知理解人际交往的重要性。①教师提问引起幼儿对良好人际关系的探讨。②引导幼儿主动表达自己的想法和感受。巩固提升幼儿产生情感体验①通
过拓展活动，提高情感体验。②进行集体活动，加强情感交流。３、活动结束：教师以 方式结束，教师提问 ，幼儿做或回答 ，教师和幼
儿愉快的结束本次活动。。语言领域——谈话活动模板活动名称：幼儿园XX班语言领域谈话活动《XXXX》一、活动目标1、认知目标：懂
得按次序轮流讲话，不随意打断别人的道理。清楚、连贯的讲话。2、能力目标：能运用普通话交谈。能再集体面前充分表达自语言领域——文学
活动模板活动名称：幼儿园XX班语言领域文学活动《XXXX》一、活动目标认知目标：理解XX内容、感知文学作品的特点，感知XXX中
XX。技能目标：能有感情的朗读，通过大胆想象、XXX表达对XX己对XXXXX想法，培养语言XXXX能力。的理解、发展想象力，创造力
。尝试用XXX中的句式仿编培养仿编 3、情感目标：养成主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯喜能力、创编能力。3，情感态度与价值观：能
积极地参与语言活动，体验XXX的诙谐有趣，喜欢听故事。体验表演或创编的乐趣、喜欢朗诵阅读XXXX等等。四、活动过程1、活动导入
：2、基本部分整体感知，理解故事内容①整体呈现故事（绘本展示、音频呈现、教师讲述)。②分段呈现故事，帮助幼儿更好地理解故事内容。迁
移仿编作品（联系生活，角色扮演，仿编、创编、续编等3.活动结束欢参与语言领域活动，愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。四、活动
过程1、活动导入:2、基本部分整体感知，教师引导幼儿回忆有关话题已有经验。①整体感知。通过提问引导幼儿回忆已有的经验。②幼儿围绕话
题自由讨论。巩固提升教师引导幼儿扩大交谈范围。制定计划。①小组讨论，拓展与话题相关活动。教师巡回指导②分享讨论成果3.活动结束）科
学领域——探究教学活动模板科学领域——数学教学设计模板活动名称：幼儿园XX班科学领域数学活动《XXXX》一、活动目标活动名称
：幼儿园XX班科学领域探究活动《XXXX》一、活动目标认知目标：感知XXX特征，获得XXX经验，知道XXXX用途（危害）等。能力目
标：通过XXXX发展XXXXXXX能力。能够将探究结论1.认知目标：知道数量（形状、时间），感知数（形状、时间）的XXX。能力目标
：通过操作发展XXXXX能力、比较能力得到提高。能大胆回答问题，用语言表达操作活动的过程和结果。情感目标：积极、主动地参加数学问
题的讨论，体验数学（形状、时与生活相结合。3.情感目标：体验探究活动的乐趣，乐于探索；体验成功感，间）给生活带来的方便与有趣。四
、活动过程感受探究结果的意义。四、活动过程1、活动导入：2、基本部分：（１）初步感知，进行猜想和假设①引导幼儿猜想②请幼儿将自己
的猜想结果记录在记录表中（２）理解巩固，制订计划、进行实验、实际操作并交流①幼儿进行操作②幼儿表述自己的实验结果，引导幼儿进行分
享3、活动结束：1、活动导入：2、基本部分感知理解，教师引导幼儿感知数，形状，时间。①教师出示幼儿熟悉的物体，幼儿观察。②通过观察
、触摸，听教师讲解幼儿初步总结数，形状，时间特征。巩固提升，教师组织多种活动，幼儿正确认识。①运用比较法，区分与其他内容的异同，深
入对特征的理解，建立正确认识。能和同伴进行交流，大胆表达。②提供大量的动手操作活动，巩固对数，形状，时间的认识3、活动结束：艺术
领域——美术活动模板艺术领域——歌唱活动模板活动名称：幼儿园XX班艺术领域美术活动《XXXX》一、活动目标认知目标：认识XX、
寻找生活中的XX事物、知道用色彩和线条进行绘画、画出XX。技能目标：通过观察XX创作培养想象能力。大胆的在同伴面前讲述自己的作
品发展表达能力。情感目标：喜欢画画、感受绘画带来的乐趣。感受XXX的美丽，热爱生活。四、活动过程活动导入:基本部分整体感知，教师帮助幼儿理解绘画内容。①出示图片或教师讲解，感知绘画作品的特征。②幼儿对图片或教师讲解的内容进行讨论，明确接下来的创作内容。③教师提出作画要求，鼓励幼儿自主创作④教师巡回指导，关注个别幼儿巩固提升，作品展示，相互评析。①引导幼儿展示作品②教师组织幼儿对作品进行评价活动名称：幼儿园XX班艺术领域歌唱活动《XXXX》一、活动目标认知目标：会唱xx歌、理解歌词内容、掌握xx拍节奏、知道歌词意义。技能目标：通过模仿、练习，能够吐字清晰、掌握音准，有表情地演唱、创编律动。情感目标：愉快参与歌唱活动，体验用动作、表情和姿态与他人交流的乐趣，体会xx情感。四、活动过程活动导入:基本部分整体感知，熟悉理解歌词，学习歌曲①欣赏音乐作品，形成清晰的旋律表象，感受音乐内容②感知音乐要素，理解并记忆歌词内容③教师分句教唱，幼儿用多种形式学习歌曲巩固提升，加强对歌曲的理解。创编律动，丰富歌唱活动形式，创新活动组织方式3.活动结束:强化提高补充课程包：五大领域专项活动设计真题套卷完成（巩固知识点）模拟题完成（查漏补缺） |
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