四年级下册人音版歌曲《山谷静悄悄》教学设计一、教学内容学唱歌曲《山谷静悄悄》；创编歌词。二、教学目标1、回声是发生在山谷中的一种大自然现象，
它充满了幻想与乐趣。启发学生在音乐中探索和感受回声的奥妙。2、在音乐实践中感受和掌握力度的变化。三、教材分析歌曲《山谷静悄悄》是一
首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“XOXOX-|”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静
的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感
，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时
热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍作变化)，但由于歌词
在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想像。四、教学重点在音乐实践中感受和掌握力度的变化。五、
教学难点歌曲最后一句的休止符节奏的掌握。六、教学准备钢琴、多媒体七、教学过程师生问好1=f2/4节奏游戏4/4学唱歌曲（1）出示课
题，初听乐曲设问：这首歌曲带给你什么感受？复听乐曲，出示问题：什么在飘飘？B.什么在闪耀？C.什么在奔跑？回答时，以师唱问题，生唱
答案的形式，每问一句出示一张ppt，结合图片熟悉旋律。【设计意图】此环节我设计成问答的形式，引导学生关注歌词的变化，帮助他们尽快
熟悉歌曲旋律。在此环节中，老师唱出问题，学生可以用唱的形式回答，如有困难，也可以念出答案，引导学生跟随老师弹奏的旋律哼唱前半部分旋
律，在一问一答中完成前半段的旋律教学。处理前半段音乐设问：演唱这一部分要注意哪些地方呢？引导学生观察后半拍的休止符，说出演唱这些地
方要怎么演唱。（类似顿音的唱法，衬托山谷中各景物的灵动和美丽。）带领学生画一画旋律线，进一步感受前半段乐曲中乐句的变化。C.男女生
分角色一问一答演唱歌曲前半段。【设计意图】此环节我引导学生自主思考演唱要注意的地方，以学生的视角发现问题，比如后半拍的休止符，并
让学生思考这样唱的好处。之后我又设计画旋律线的环节，进一步让学生感受乐句前半句断，后半句连贯的旋律走向，使学生在演唱中不仅熟悉
了旋律，也更加用心演绎歌曲每一句的变化，最后的男女生分角色问答演唱，为的是检测学生对前半段旋律掌握的熟练程度，以完成教学任务。
学唱后半段，以地质队叔叔的简介为切入点，带领学生聆听后半段旋律。设问：找出你认为最难唱的一句。解决难点带领学生从慢到快的进行节奏的
复习，同时加上旋律及歌词，一步一步的减去声势，熟悉节奏和旋律。跟老师的琴声唱好后半部分，直至唱熟。处理后半段音乐引导学生关注最后一
句的“叮咚”上标注的pp记号，设问学生为什么要用很弱的力度记号？播放《小兔淘淘》回声的片段，引发学生思考答案，是因为在山谷中有回
声，叮咚的声音才会越来越弱。跟老师的琴声有感情的唱好后半部分。处理整首歌曲引导学生思考：歌曲的前后两个部分情绪有什么不同，用什么样
的声音去演唱？前半段：静态的，轻柔的后半段：动态的，活泼的拓展《小小词作家》，引导学生观察校园里，进行歌曲的创编。合唱全曲总结下课四年级下册人音版歌曲《山谷静悄悄》教学设计 |
|
