2我们的班规我们订说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》。下面我将从教材分析、学情
分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。一、教材分析《我们的班规我们订》是统编教材小学《道德与法治
》四年级上册第一单元第2课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题《班规的作用》和《班规我们订》，主要是引导学生了解班规对班级生活
的作用和意义，学会以合理的方式、方法制订适合自己班级的班规，旨在引导学生与班级共成长。二、学情分析学生在二年级上册《班级生活有规则
》一课的学习中，初步形成了公共生活的规则意识，随着学生生活范围的逐步扩大，呈现出一种同心圆放大的趋势。因此，要通过有效的教学，帮助
引导学生体会班规在班级生活中的作用，了解班规的民主制订过程。三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理
解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。1.体会班规在班级生活中的作用。2.了解班规的民主制订过程。3.积极地
参与班规的制订活动。教学重点是：引导学生了解班规对班级生活的作用和意义，学会以合理的方式、方法制订适合自己班级的班规。难点是：制订
出适合自己班级的班规。四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活
动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。五、教学过程本节课我设
计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。环节一：创设情境，导入新课教师用多媒体播放两段课前录制的视频，一个是学生有
序又活跃的学习场景，另一个是上课铃响了以后教室里乱哄哄的场景，学生说一说喜欢哪一个场景，为什么，教师引导到制订班规的话题，由此导入
新课，板书课题：我们的班规我们订。设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。环节二：合作探究，
学习新课这一环节我安排了三个活动。活动一：认识班规的作用在导入环节的基础上，学生阅读教材第8页的图文资料，看看班规是什么，班规有什
么作用。然后，教师引导学生联系自己班级的生活，说一说你认为班规有什么用？板书：班规的作用。设计意图：引导学生结合具体的班级生活，体
会班规在班级生活中的作用和意义。活动二：班规大搜索学生先以小组为单位，将课前搜集到的班规进行交流、汇总，再全班汇报交流，教师相机引
导，板书：各种班规。然后，教师引导学生观察，说说这些班规都包含了哪些方面的内容。设计意图：引导学生了解各种班规，为下一个活动制订自
己班级的班规打下基础。活动三：大家一起来制订班规学生在二年级的时候，就有了制订自己班级规则的体验，在此基础上，学生阅读教材第10页
和第11页的图文资料，看看应当怎样制订班规。接着，学生小组合作，找到合理制订班规的程序、方法，再全班汇报交流，教师相机引导。然后，
根据本班的具体情况，由教师带领同学们一起讨论，制订适合自己班级的一些班规。板书：自己班的班规。设计意图：引导学生了解合理制订班规的
合理方法，并一起制订自己班的班规。环节三：课堂小结，内化提升学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。设计意图：梳理总结，体验收获
与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。环节四：布置作业，课外延伸在今后的学习生活中，要自觉遵守自己制订的班规。设计意图：将课堂所
学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。六、板书设计为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计
板书：在黑板中上方的中间位置是课题《我们的班规我们订》，下面是：班规的作用，各种班规，自己班的班规。我的说课完毕，谢谢各位评委老师！ |
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