第五课时BLet''slearnLet''splay课时目标1．能听、说、认读phone，table，bed，fridge，sofa等单
词。2．能够运用句型：Wherearethe…？Theyare…3．能听懂Let''splay部分中的指示语，并能按指令做
出相应的动作。重点难点重点：1．能听、说、认读phone，table，bed，fridge，sofa等单词。2．单词fridge的
发音。难点：能够在情景中运用句型：Wherearethe…？Theyare…教学准备1．师生共同准备本课生词的单词卡片。
2．BLet''slearn部分中单词对应的图片。3．教材相配套的教学磁带。4．教材相配套的教学课件(Unit4BLet''
slearn)。教学设计(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1．做ALet''sdo部分的“听听做做”活动。2
．复习ALet''slearn部分中的三会单词。(二)呈现新课(Presentation)1．教师出示含有BLet''slea
rn部分单词的图片，提问：“Lookatthelivingroom.What''sinthelivingroom？”
鼓励学生们积极发言，尽量说。学生会说到“table，chair，bed，keys，bag，books”等词。如果学生说出本课的
生词，教师要特别鼓励，并反复地领读几遍，加深学生的印象。2．教师提问：“Wherearethebooks？”引导学生运用句
型“Theyare…”描述复数名词的位置。接着引出词语“sofa”，板书并教学其读音。3．教师出示sofa等图片，教学生一一认读
生词，每个生词示范读后，教师都将该单词板书在黑板上，请大部分学生试读。在这个过程中，注意强调fridge的读音。4．教师播放录音，
学生跟读单词和句子，注意单词的读音和句子的语音、语调。5．学生自由练读单词。6．同桌互读单词：一名同学读，另一名同学边听边指着课本
上相应的单词(如果听出读的有错误，及时帮助纠正)这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读、轮
流听，达到互相学习、互相纠正的效果。7．教师指着课文图片，询问学生物品的位置：“Whereis…？It''s…Wherear
e…？Theyare…”8．教师出示客厅的图片，询问客厅里面有什么，物品的位置在哪里。(三)趣味操练(Practice)1
．Pointandsay教师指物品的单词或者是相应的图片，学生迅速地说出单词。先由老师指，大家一起说。然后老师说，点两个同学比
赛指单词，看谁能又快又准确地指出对应的单词。2．听音传词教师告诉每组第一名同学一个单词，然后依次不出声的往后传，最后一名同学大声读
出他听到的单词。读得又快又准的小组获胜。3．Let''splay通过句子接龙的形式描述房间里物品的摆设。可以描述物品摆设的位置、颜
色等。4．小小设计家请同学们设计自己理想的房间，给房间好好地布置一下，然后用英语介绍自己的房间。如：Thetableisin
thekitchen.Thephoneisonthetable.The…isinthe…(四)作业布置(Home
work)每个学生描述自己理想的房子，可以先画出来，再在小组内描述。板书设计Unit4Myhomesofafridgep
honetablebed教学反思本节课为一节词汇课，在呈现新课环节，教师先出示Let''slearn部分的课件，导入生词的学习
。教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词，同时教师在教学生词的过程中，有意识地将单词带到语言交流中应用，让学生在对话中掌握词汇。最后通过游戏活动使学生将本单元的词汇进行综合运用，培养了学生的综合能力。 |
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