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| 四年级上册英语教案-Unit 6 Meet my family 第五课时 人教pep |
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第五课时BLet''slearnLet''splay课时目标1．让学生能听、说、认读五个职业名词doctor，cook，driver，f
armer，nurse，并能在语境中运用以上词语。2．让学生能听、说、认读句型：What''syour…''sjob?He/Sh
eisa…3．能运用所学的单词和句型询问或介绍某人的职业。4．能理解、会做Let''splay部分的练习。重点难点重点：1．熟
练掌握五个表示职业的单词：doctor，farmer，nurse，driver，cook并能在语境中运用以上单词。2．能听、说、认
读句型：What''syour…''sjob?He/Sheisa…难点：1．掌握询问有关职业的表达法。2．能听、说、认读句
型：What''syour…''sjob?He/Sheisa…教学准备课文挂图，录音机，教材相配套的教学课件(Unit6
BLet''slearn)。教学设计(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1．出示家庭全家福，让学生介绍家庭成员。
Hi.Meetmyfamily.Thisismy…He''s/She''s…He/Shehas…2．播放第一册第四单元BL
et''sdo部分的内容：Actlikeamonkey.Actlikeatiger…Actlikeadoctor
.(二)呈现新课(Presentation)1．教师出示课本挂图，教学单词doctor，nurse，farmer，driver，c
ook。学习单词doctor(1)呈现单词doctor。师生齐读：Doctor，doctor，myfather''sadoct
or.引导学生注意doctor可以划分为两个音节。让学生做动作并说：Actlikeadoctor.教师引出问句：“What''
syourfather''sjob？”引导学生回答：“Myfatherisadoctor.”(2)用同样的方法学习单
词nurse和farmer。逐渐引导学生学会提问人物的职业。注意渗透字母组合ur，ar，er的读音。师生齐读nurse，farm
er。让学生做动作并说：“Actlikeanurse/farmer.”(3)学习单词driver让学生根据图片的一部分，猜测
人物的职业。学习单词driver，引导学生发现drive(开车)＋r＝driver(司机)。让学生做动作并说：“Actlike
adriver.”(4)学习单词cook教师展示一道美味的菜，提示是谁做的，学习cook这个职业，引出相似的单词book，loo
k来帮助学生记忆cook。让学生做动作并说：“Actlikeacook.”(5)师生一起边做动作边说：“Actlikea
doctor/nurse…”2．教师播放录音，学生跟读单词和句子。3．教师出示各种职业的图片，询问学生：“What''shis/
herjob？”引导学生回答：“He''s/She''sa…”4．教师询问学生家庭成员的职业：“What''syour…''sj
ob？”学生回答：“He''s/She''sa…”让学生在同桌之间相互问答。(三)趣味操练(Practice)1．开火车读单词教
师出示单词卡片，由每组第一名同学带头读单词，后面同学依次读单词。2．根据图片猜职业教师出示听诊器，粉笔，针管等让学生快速地说出其
对应的职业。3．让学生选择职业的头饰，试着介绍自己，如：Lookatme!Iamadriver.I''mtallan
dstrong.看谁说的句子最多。4．学唱歌曲Myfamily，并对里面的词语进行替换，再唱一唱。(四)作业布置(Homewo
rk)1．听录音，跟读课文。2．用所学过的或搜集到的有关职业的单词，做成人物单词卡片。板书设计Unit6Meetmyfa
mily!What''syourfather''s/mother''sjob？What''shisjob？He/She''sa
doctor/nurse/farmer/driver/cook…教学反思本课时主要学习表示职业的单词以及询问他人职业的句型，教师以
Let''sdo部分中的活动导入新课，活跃课堂氛围，进而以“Actlikeadoctor”的指令为衔接导入单词的教学。在教学
中教师应注意词不离句，在具体情境中运用单词和句子。教学设计形式要活泼，注意将教材和实际生活相结合，通过TPR活动和游戏开展各种竞赛，激发了学生的学习兴趣，避免了单词教学的单调和枯燥。 |
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