Unit5Dinner''sready第一课时【教学内容】A．Let''stalk【教学目标】1．能听、说、读、写单词：beef，chi
cken，noodles，soup，vegetable。2．能听、说、读、写短语：fordinner，wouldlike。3．
能准确自如地运用词汇和短语与他人进行对话交流。4．会用“Whatwouldyoulike？”提问并做肯定回答。【教学重点】掌
握本节课的单词。【教学难点】掌握句型：—Whatwouldyoulike?—I''dlikesome…【教学准备】教师自制
的有关食物的单词卡和图片、教材相配套的教学录音带。Step1Warm-up&Revision相互问候。T：Goodmor
ning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Howareyoutoday?Ss：I''mfin
e，thankyou!T：What''stheweatherliketoday?It''ssunnytoday.同学共同
回答。Step2Presentation&PracticeA.Let''stalk1．教师出示beef的图片，手指着图片问
学生：What''sthisinEnglish？学生回答：牛肉。教师接着自问自答：Wouldyoulikebeef？Ye
s.教读单词beef，并板书，让学生认读。并把单词图片贴在黑板上。板书：Whatwouldyoulike？I''dlike
somebeef.教师领读句子。2．教师出示chicken的图片，教师向学生：What''sthis？Isthisbeef
orchicken?学生回答Chicken.教师肯定学生的回答：Good.Thisisn''tbeef.It''schicke
n.Ilikechicken.教读单词chicken，并板书，让学生认读。并把单词图片贴在黑板上。板书：Whatwould
youlike？I''dlikesomechicken.教师领读句子。3．教师出示noodles的图片，问学生：What''
rethese？当学生回答出noodles时，教师说Yes，thisisabowlofnoodles.教读单词nood
les，并板书，让学生认读。并把单词图片贴在黑板上。板书：Whatwouldyoulike？I''dlikesomeno
odles.教师领读句子。4．教师出示soup的图片，问学生：Isthisabowlofnoodles？学生回答：No.
教师告诉学生：Thisisabowlofsoup.教读单词soup，并板书，让学生认读。并把单词图片贴在黑板上。板书：W
hatwouldyoulike？I''dlikesomechicken.教师领读句子。5．教师出示vegetables的
图片，问学生：Wouldyoulikesomevegetables？学生回答：Yes.教师告诉学生：I''dlikeso
mevegetablesfordinner.教读单词vegetables，并板书，让学生认读。并把单词图片贴在黑板上。板书：
Whatwouldyoulike？I''dlikesomevegetables.教师领读句子。6．让学生听Let''st
alk部分的录音，跟读课文。7．教师出示单词卡，让学生认读单词。Step3Consolidation&Extension1
．抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的
学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来并拼写出来，读对、说对并拼对的给该组记10分，得分最多的小组为优胜组。2．小
组内表演A.Let''stalk的对话。Step4Summary&Homework1．学生在教师指导下进行课堂小结。(1)
重点单词：beef，chicken，noodles，soup，vegetable。(2)重点句型：—Whatwouldyou
like?—I''dlikesomevegetables/…设计目的：教师引导导学生进行课堂小结，既是对本课内容的复习，又是为
下节课的学习做铺垫。同时充分体现学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。2．把你喜欢的食物写出来。【板书设计】Unit5Din
ner''sready第一课时beef，chicken，soup，vegetable，noodlesWhatwouldyou
likefordinner?I''dlikesome…【教学反思】我通过出示菜单引入A.Let''stalk部分新词的教学，
极大地吸引了学生的注意力，学生很感兴趣，积极性也高。在教学时，我创设点餐的情景，与学生展开问答，在句型中继续操练所学的新词，收效甚
佳。在巩固与拓展环节，我设计了“石头、剪刀、布”的游戏激发和保持了学生的学习兴趣，让学生在课堂游戏中得以放松的同时，也能强化所学的内容，但是本课时也有不足之处，部分学生对单词vegetable的发音掌握不够好，今后还有待加强练习。 |
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