第四课时【教学内容】B．Let''stalk【教学目标】1．认读单词：special，pass，use。2．复习巩固单词：bowl，knif
e，vegetable，spoon，fork。3．进一步巩固句型：—Wouldyoulike…？—No，thanks./Yes
，please.4．能准确自如地运用词汇和短语与他人进行对话交流。【教学重点】本节课的单词和句型Wouldyoulike…？【
教学难点】句型：简单的祈使句：动词原形＋其他。如：Passmethebowl.Cutthevegetables.Use
thefork.Nowlet''stryit.【教学准备】1．教师准备食物和饮料的图片、教材相配套的教学录音带、课件、单词卡
片、餐刀和餐叉、碗、筷子等实物。2．让学生准备单词卡片。Step1Warm-up&Revision1．教师点击课件，显示我
们学过的单词图片，让学生说出单词。检查学生的掌握程度，营造英语学习氛围。2．教师播放自己做的课件内容(内容为饭店顾客点餐的对话)，
让学生在轻松愉悦的情景下快乐地学习英语。Step2Presentation&PracticeB.Let''stalk1．教
师点击课件，图片是B.Let''splay部分中的菜单上的东西，点击soup，出现对话：Wouldyoulikesomes
oup？Yes，please.点击noodles出现对话：Wouldyoulikesomenoodles？No，thank
s.I''dlikesomerice.然后继续点击，让学生试着回答。老师给予指导。2．将学生按排分组，教师点击课件，每排第一名
同学问Wouldyoulikesome…？第二名同学答：Yes，please./No，thanks.反复操练几遍，让全班都
能得到锻炼。3．同桌之间用自己的图片或单词卡片互相问答，做到全班总动员，人人讲英语。教师给予评价。4．教师点击课件，展示B.Let
''sdo部分中动词的意思，让学生直观地理解动词的具体意义。5．教师点击课件教学短语。6．教师拿出实物，说句子，做动作让学生理解句
子，并领读。7．同桌之间用单词卡片，互相用英语说句子。教师给予指导。Step3Consolidation&Extensio
n游戏1猜一猜，做一做教师不出声，用口形说句子，发本单元B.Let''sdo部分的指令，学生猜一猜，做一做。游戏2双簧游戏一个
孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只动口形，不发声，另一个孩子蹲在后面给他配音。Step4Summary&Homewor
k1．学生在教师指导下进行课堂小结。(1)重点单词：special，pass，use，bowl，knife，vegetable，s
poon，fork。(2)复习巩固句型：—Wouldyoulike…？—No，thanks./Yes，please.(3)复习
句型：Pass/Cut/Use/…设计目的：教师引导学生进行课堂小结，既是对本课内容的复习，又是为下节课的学习做铺垫。同时充分体现
学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。2．同桌之间对话：Wouldyoulike…？【板书设计】Unit5Dinner''
sready第四课时—Wouldyoulike…？—No，thanks./Yes，please.【教学反思】本课时主要学习了
表示餐具的单词及制作沙拉相关的指令语，在教学新知时，我通过创设情境引出相关的餐具，加深了学生的印象。在操练环节，我设计了游戏“Bi
ngo”以及“给食物匹配相应餐具”的练习，调动了学生的积极性，让学生在趣味活动中巩固了所学内容，可谓一举两得，课堂上，我扮演了引导者的角色，使学生的自主性得到了充分体现，师生互动频繁，收到了很好的教学效果。 |
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