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| 人教版PEP四年级上册英语Unit 2 My schoolbag教案第三课时 |
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第三课时【教学内容】A．Let''sspell【教学目标】1．知识目标：掌握i-e在单词中的发音规则；能根据i和i-e的发音规则拼写单词。
2．能力目标：提高学生对有相似读音的单词的辨识能力。3．情感目标：激发学生对语音知识的学习兴趣。【教学重点】掌握在单词中的发音规
则。【教学难点】能根据i和i-e的发音规则拼写单词。【教学准备】图片、单词卡片、录音机、录音带、课件。Step1Warm-up
&Revision1．将全班分成两组朗读本单元“A.Let''stalk”部分的对话。2．教师用课件出示几组单词，让学生进行辨音
练习，以此方式，复习上一单元中所接触的字母a在开音节中的发音。如：(1)A.badB.face(2)A.dadB．name
(3)A.cakeB．fat(4)A.hatB.lateStep2Presentation&PracticeA.Le
t''sspell1．Read，listenandchant.(1)教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：What''she
doing？从学生的回答中引导出flyakite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/—/ai/—/t/—/k
ait/.(2)教师指着风筝的图片提问：Isthekitenice？学生回答Yes，itisnice.并拼读nice。(
3)教师继续指着风筝图片提问：Whatdoyouseeonthekite？并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书
nine，引导学生进行拼读。(4)教师提问：Doyoulikethenicekite?学生回答Yes，Ilikei
t.教师板书like和nice。(5)教师出示歌谣第一段文字：seethenicenewkitewithabign
umbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音。(6)教师出示该部分的单词卡片，让学生快速地说出单词li
ke，kite，five，nine和rice。教师板书上述单词并在i-e下方画线，引导学生观察它们的共同点。稍后请学生听该部分单词
的录音，归纳出语音规则，即i-e在单词中发/a/音。(7)活动：图文配对。教师出示该部分的单词卡片，学生边说单词教师边将图片贴在
黑板上，稍后请学生将单词卡片贴在相应的图下。(8)做游戏。将讲台分为两边，一边代表//，另一边代表/a/，教师请一批学生上台
，教师拼读单词，学生根据单词的读音作出判断并站队。(9)播放该部分的录音，学生读单词及chant。2．Read，listena
ndnumber.(1)请学生拼读该部分单词。(2)播放录音。第一遍，学生给这六个单词标号，第二遍，师生一起核对答案。最后，全班
齐读该部分的单词。3.Listen，circleandwrite.(1)播放该部分的录音，学生圈出正确的字母并在四线三格内
写出相应的单词，教师提醒学生注意正确地书写。(2)全班用读音规则拼读记忆这四个单词。Step3Consolidation&Ex
tension1．教师用课件出示更多含有该结构的单词，如bie，site，dive，mine，side，nine，wide等，让学
生尝试拼读出来。2．活动：给单词宝宝找家，教师用课件出示命名为//和//发音规则的两个小房子，随后呈现含有上述发音规则的单词
，请学生为相应的单词找家。Step4Summary&Homework1．小结：师生共同回顾本课时所学的i和i-e在单词中的发音
规则。2．作业：(1)听录音，跟读A.Let''sspell部分的内容三遍；(2)完成本课时的配套练习。【板书设计】Unit2
Myschoolbag第三课时likekitefiveninerice【教学反思】本课时主要学习了字母i在开音节中的发音
。课前，我通过出示相关辨音练习，带领学生复习了字母a在开音节中的发音，这为接下来的语音教学奠定了坚实的基础。课中，我让学生读一读并
听一听，尝试感知并归纳出i和i-e在单词中的发音规则，培养了学生的拼读能力和归纳总结能力。最后，我辅以相关的听音游戏和活动，如根据
单词的读音作出判断并站队、给单词宝宝找家，这些游戏和活动检测了学生对所学知识的掌握程度。此次课，课堂活动活泼而又井然有序，是一节比较成功的课。 |
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