第一课时ALet''stalkLet''splay课时目标1．能听懂、会说“What''sthis?It''sa/an…”并能在实
际情境中运用。2．能听懂、会说“Cool!/Oh!”并能在实际情境中恰当地运用。3．能听懂一些简单的指示性语言，并能按照指令做
出相应的动作。重点难点重点：掌握duck，dog，bear这3个表示动物的单词。难点：熟练运用句型“What''sthis?It
''sa/an…”来询问物体。在教学中可采用直观教学法，利用动物玩偶、图片、头饰，创设各种真实的情境，学习单词和句型。通过任务
型教学和活动型教学相结合，探究学习和合作学习相结合的各种学习活动，把简单的知识操练活动化为丰富的学习活动，以激发学生的学习兴趣。教
学准备1．玩具熊、玩具鸭子和玩具狗。2．彩色铅笔或蜡笔。3．录音机、磁带、教材相配套的教学课件(Unit4ALet''sta
lk)。4．教学挂图、自制的人物头饰。教学设计Step1:Warmingup1．Enjoyasong“OldMacD
onald”．教师播放歌曲，学生跟着音乐拍手，享受音乐带来的乐趣。2．Makegreetingswitheachother
.活动方式：教师示范，学生以4人小组方式互相问好。Step2:Revision/Leadin教师拿出一本书，问学生们：
“What''sthis？”多重复几次。学生们明白句子的含义后，会说：“Book.”教师引导学生说出句子：“It''sabook
.”教师继续拿出铅笔、尺子，跟学生们进行问答练习，从而导入今天的句型“What''sthis?It''sa…”Step3：Pr
esentationPresentthenewlanguagepointsin“Let''stalk”and“Let''s
play”．活动方式：小组合作，交互式语言学习。1．呈现新语言项目。(教师用课件播放一段关于动物的动画片。)教师询问学生们：“B
oysandgirls,doyouloveanimals？”教师得到学生们肯定的回答：“Yes！”后立刻说：“Me
too！”教师用双手做出表示“我们”的动作，接着说：“Weloveanimals.”(教师用课件呈现“WeLoveAni
mals”标题及图片。)教师带领学生读“Weloveanimals.”采用正常语速、慢速多读几遍。学生跟读“Welovea
nimals.”并模仿教师做出“我们”的动作。教师拿出一个盒子，提示学生们看往这里，说：“Now,lookatme.Thi
sisabigbox.”教师神秘地说：“What''sinthebox?Letusguess.”示意学生们猜一猜
。学生们会用前面学过的单词(pencil，book…)大胆猜测。教师拿出一个玩具熊，问学生们：“What''sthis？”学生们会
说：“It''sa…”教师替学生补充bear。教师重复一次“Yes.Abear.”然后教读bear。教师用课件展示熊的图片，
并播放bear的读音，学生跟读。教师注意学生的发音，发现错误时及时纠正。选取一列或者一行onebyone操练认读bear,
并把刚才的玩具小熊递给表现最好的学生。(在学生认读期间，教师可对发音准确和表现好的学生给予及时口头表扬：Good!/Cool!
/Excellent!/Wonderful!)教师问学生们：“Whohasabear？”刚才拿到熊的学生听懂问题后
，教师引导他说：“Ihaveabear.”(Learntosay“duck”inthesameway.)2．
教师用“画一画、猜一猜”的方式展示最后一个表示动物的单词。教师在黑板上画画，不要一次画完整，画几笔就让同学们猜一下：“What''s
this？”鼓励他们说出更多表示动物的单词，到最后再画完整，教授“dog”这个单词。看着黑板上画的狗，教师用夸张的表情说：“Wo
w!It''sadog.”教师用课件展示可爱小狗的图片，引导学生说出：“It''sadog.”挑选一行或者一列oneby
one操练dog。(在学生认读期间，教师可对发音准确和表现好的学生给予及时口头表扬：Good!/Cool!/Excel
lent!/Wonderful!)3．本课单词全部呈现之后，让学生跟读磁带，模仿正确的发音。4．教师播放录音并用课件呈现图片
，学生听录音并指认正确的颜色图片。Step4：Practice1．Playagame“What''smissing？”to
practicethecolours.活动方式：教师出示图片，小组之间竞赛。教师将六张单词卡拿在手上，让学生全部读一遍之后
，藏起其中任何一张，让学生猜是哪个小动物不见了。(教师多让一些学生加入游戏，目的是鼓励学生尽量多说英语。学生在猜的时候，教师可不
断地鼓励学生。)最后教师拿出被藏起的卡片，给猜对最多的小组奖一朵小红花。2．Anothergame“Let''spassthe
boxonebyone.”活动方式：放音乐，全班活动。教师将装满动物玩具的盒子给学生，音乐响起，学生开始传递手中的盒子，音
乐停，拿着盒子的同学就要站起来，随便从盒子里拿一个动物问下一个同学：“What''sthis？”下一个同学用“It''sa…”来
回答。3．Groupwork.活动方式：全班活动，四人或六人小组进行。同学们拿出自己所带的玩偶，四人或六人为一小组，小组之间每
个人都要问答。教师巡视辅导，注意拓展其他没有学过的表示动物的单词，对表现好的学生要及时奖励。Step5：Consolidatio
n活动方式：全班活动。1．Agame“Let''smakeazoo.”教师用课件依次呈现熊、狗和鸭子，伴随着课件里动物的出场
，教师问学生：“What''sthis？”学生回答：“It''sa…”课件里最后出现一个动物园大门，将这些动物全部包括进去，还有
许多其他动物依稀可见。教师兴奋地说：“Wow!Look,Ihaveazoo！”学生惊叹地做出回应：“Wow!/Sup
er!/Great!/Cool！”2．画自己喜欢的动物。活动方式：全班活动。上一个游戏结束后，教师在课件上定格动物园，呈现
很多动物。教师用夸张的面部表情和肢体语言告诉学生：“Iloveanimals.Doyouloveanimals？”教师
在黑板上画出熊猫，告诉学生们：“Ilikepandas.”让学生画自己喜欢的动物，并能用“Look,it''sadog/
bear…”告诉大家。3．调查统计在全班最受欢迎的动物。Weloveanimals.Whatanimaldoyoul
ikebest?4．布置家庭作业。板书设计Unit4WeloveanimalsWhat''sthis？It''sa教
学反思本部分重点学习句型“What''sthis？Ita…”课本通过手影游戏让学生感知重点句型的语义及语用功能。在操练句型的同时，还学习了三个单词dog，duck，bear。本部分的教学教师按照教材安排的顺序进行，并且利用小组合作的方式进行新句型的操练，取得了较好的效果。建议课前充分准备，准备小动物图片、小动物玩偶、小动物贴画。尽量让每一名学生都能参与到学习中去。 |
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