第四课时BLet''stalkLet''splay课时目标1．能听懂、会说句型“CanIhave…？”并能用它来询问是否能得到想
要的东西。2．在游戏活动中，能把新学的知识和已学的知识联系起来。3．培养学生在学习活动中的积极性。重点难点重难点：能用句型“Can
Ihave…？”来询问是否能得到想要的东西。教学准备1．相关的饮料和纸杯。2．教材相配套的教学课件(Unit5BLet
''stalk)或录音机、磁带。3．生词卡、教学挂图。4．用来奖励的小贴画或其他小礼物。教学设计Step1:Warmingu
pEnjoythesong“Let''shaveapicnictoday”．活动方式：教师用课件播放音乐，伴随美丽的画面
，全班同学跟着音乐节奏做出自己喜欢的动作。Step2：Presentation1．Haveadailytalktore
visethedialogue.活动方式：师生互动，学生之间互动。教师向学生下发juice，egg，bread等单词卡片。教
师跟学生间用“Goodmorning/Goodafternoon.”相互问好。教师用课件展示对话部分挂图，教师描述挂图：“L
ook,they''rehavingapicnicnow.”并问学生们：“Doyouwanttohaveapi
cnic？”学生看图明白“haveapicnic”的意思是“野餐”后，会非常有兴趣地参加后面的讨论。教师在得到学生们的肯定回答
后，继续抛出问题：Now,whatfooddoyouwanttotake?Bread,eggs,milkan
dsoon?(教师拿出一瓶水，教授“water”一词。)教师提醒学生们看自己手里：“Look,Ihavesomewat
er.”教师把水递给面前的一位学生，重复“somewater”。板书“water”，带读，并正音。2.Teachthen
ewdialogue.活动方式：教师示范，小组交流合作，交互语言学习。教师做出想喝水的表情，向刚才拿到水的学生提问：“Can
Ihavesomewater，please？”(手指水，让学生理解语言。)学生明白意思后，把水递过来，教师提醒学生说：“He
reyouare.”教师接过水，说：“Thankyou.”表示感谢。此时教师讲解，对别人表示感谢，应该说：“You''rew
elcome.”教师带读“You''rewelcome.”师生进行问答操练。教师拿出juice单词卡片，递给一位学生，重复刚才的对
话操练。3．在学生理解对话内容后，让学生听录音，教师通过课件来展示B部分Let''stalk的内容。4．教师放磁带，学生模仿跟读，
注意发音。5．看图，每四人为一小组，表演对话。选两小组上台表演，演得好的给予奖励。Step3：PracticePractice
thedialoguein“Let''stalk”ofPartA.活动方式：对话，游戏，小组活动。onebyone
开火车进行连锁操练。分小组比赛，学生用自己的真实姓名和自己喜欢的饮料相互询问，不拘一格。奖励说得好、气氛热烈的小组。建议参考下列语
言支架：—Hello，…！CanIhavesomejuice?—Sure.Hereyouare.CanIha
vesomemilk，…？—OK.Havesomemilk,please.CanIhavesomewater
,…？—Ofcourse.Hereyouare.—Thankyou.—You''rewelcome.…Step4
：ConsolidationPlayagame“Findthefriends.”活动方式：全班进行，小组之间竞赛。1．教师
将卡通图片贴在黑板上，点学生认图片，说单词。2．听音，找朋友。每组1—2次机会，找到正确的小组给予奖励。Step5：Summin
gup/HomeworkEvaluatetheperformanceofthestudentsinclass.
活动方式：全班活动。1．由刚才的活动总结今天学习的内容。2．引导学生进行评价和自我评价。3．布置家庭作业。板书设计Unit5
Let''seat!CanIhavesomewater,please?Hereyouare.教学反思这是一节对
话课，通过孩子们郊外野餐的情景，让学生感知“CanIhavesome…please？”的语义及语用情景。教学目标是让学生理解
对话大意，能用正确的语音、语调来朗读对话。一节课下来这几个教学目标基本达成，收到了较好的效果，尤其是在创设情景，分角色朗读对话这一部分的教学尤为成功。整个教学过程做到了循序渐进，由浅入深，同时启发了学生的创新精神。 |
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