何厚秀：小学数学教学管理办法创新探究

知网加急《基础教育参考》22年5月刊 

小学数学教学管理办法创新探究

何厚秀

 兴仁市第七小学   邮编:562300

摘要：小学数学教学管理的方法会直接影响着教学的效率和质量，要更好的推动小学数学教育的发展，教师就要不断提高小学数学教学管理的水平，提升数学课堂教学的质量。本文基于创新小学数学教学管理办法的价值，对如何创新小学数学教学管理方法进行了深入的分析和讨论，并提出了一些创新的管理策略，希望能够提升小学数学教学管理的水平，促进小学数学教育的发展。

关键词：小学数学；教学管理方法；创新策略

前言：小学是培养学生人格素养、学习习惯的重要时期，在这个阶段，教师要结合新时期的教学理念，立足素质教育的要求，改变传统的教学方式，以培养学生的综合素质，促进学生的思维发展，实现数学教育与学生综合能力提升的契合，这不仅是教学的目标，也是教育工作者实践的导向^[1]。小学数学教学管理办法是从知识、技能等方面对学生的数学素养和综合能力提出的培养策略，通过创新管理的办法，优化小学数学教学的形式，确保小学数学教学活动的有序开展，从而提升小学数学教学的效率和质量，促进小学生的学习和成长。

1、创新小学数学教学管理办法的价值

1.1建立新型的师生关系，提高教学的效率

在以往的小学数学教学中，教师的灌输式教学导致师生的交流很少，这会造成学生的学习积极性不足，教师和学生都是按部就班的开展教学和学习，但在新课改的教学背景下，教学模式发生改变，通过创新小学数学教学的管理，可以调动学生的学习主动性，有利于实现数学课堂教学的良心发展，使得课堂教学能够形成一个动态化的的课堂，有利于构建良好的师生关系，从而显著提升教学的效率，推动小学数学教育的更好发展^[2]。

1.2提升学生的智力，促进学生综合素养的培养

在素质教育背景下，培养学生的综合素养成为教学的重要内容，在小学数学教学中，提升学生智力、培养学生的学习能力和思维发展可以促进学生的学习和成长。创新小学数学教学的管理，可以充分发挥教师的引领作用，凸显学生的主体地位，让学生的思维得到发展，能够开拓学生的知识面，对于提升学生的综合素养具有积极的作用。

2、小学数学教学管理办法的创新策略

2.1建立良好的教学氛围，提高数学教学管理的水平

氛围在小学数学教学中的作用不言而喻，教师营造良好的教学氛围，能够有效提升小学数学教学管理的水平。由于小学生的年龄比较小，性格较为好动，很难集中注意力听完一整堂课，教师要让学生认真听讲，是比较有难度的一件事情。因此，教师可以结合小学生的性格特点，建立与学生的沟通，为学生营造良好的学习氛围，让学生能够积极主动的参与到教学活动中，从而提升学习数学的效率。例如，在学习加减法时，教师可以组织学生开展趣味性的口算比赛，决出班级里的口算大王。在认识了长方形和正方形之后，教师可以组织学生开展工艺品的制作活动，让学生发挥想象，制作一个长方形或者正方形的工艺品。通过丰富的教学活动，能够引起学生的注意，调动学生的积极性。另外，教师讲解数学知识的时候，要了解学生的认知特点，尽可能使用一些通俗易懂的语言，帮助学生更好的了解数学的理论和改变。在日常的教学中，教师也要用发展的眼光看待学生，多发掘学生身上的闪光点，给予学生一定的鼓励和表扬，增强学生学习的信心，这样可以有效提高教学管理的水平，提升学生的数学学习能力。

2.2培养学生良好的学习习惯，提高教学管理的效率

结合当前小学数学教学管理中遇到的问题，教师要及时的优化和改进管理的方法，让数学教学管理能够更加符合小学生个性化发展的特点，及时的纠正学生在学习中出现的一些不良行为，帮助学生树立一个良好的学习习惯，让学生能够约束自己、端正学习的态度，可以积极的参与到教学管理中，在数学教学中提高自身的数学知识水平和综合素养。培养学生；良好的学习习惯能够有效提高数学教学的效率和管理质量，小学正处于人格培养和性格形成的重要时期，培养学生良好的学习习惯能够促进学生身心健康的全面发展。学生在小学阶段养成的行为习惯会伴随着学生的一生，因此，教师创新小学数学教学管理，就要重视学生学习习惯的引导，让学生能够养成良好的学习习惯，从而提升学习的效率。一方面，教师要培养学生提前预习的习惯，结合数学教学的内容，让学生进行课前预习，掌握一些数学的概念和公式，这样在课堂学习中，能够及时跟上教师的进度，有利于提高学生的学习效果。教师可以布置一些课前预习作业，让学生通过预习可以了解自身的不足，及时的完善和改进自身的不足。另一方面，教师也要培养学生课后复习巩固知识的习惯，教师可以引导学生遵循数学学习的规律，鼓励学生多整理数学错题，时常进行复习巩固，同时，教师还要引导学生自主学习，让学生养成遇到问题先自信思考，解决不了再寻求帮助的学习习惯，这样能够提升学生的学习效率。

2.3注重教学的过程，加强教学管理的质量

课堂教学是教学管理的重要环境，做好教学过程的管理能够提升教学的效率，让学生可以吸收和积累更多的知识，有利于实现数学教学的目的。因此，教师在创新教学管理方法时，就要注重教学的过程。首先，教师要紧抓教学的每一个环节，只有抓好每一个环节的内容，才能有效提高数学教学的质量，从而确保教学的有序开展。提高小学数学教学的质量，开展有效的课堂教学是数学教学管理的目标之一，而提高良好的学习环境、培养学生的综合素质是教育的目标。因此，抓好教学的每一个环境，合理的评估教学的每个环境是非常重要的，不仅能够提高教学的质量，还能提升小学数学教学管理的效率。通过对教师备课、教学、作业设计等一些列活动的评价与监督，能够保障教学过程的科学合理性，有利于素质教育的贯彻落实，能够整体提升教学的水平。其次，构建完善的教学评价，能够提升教学的管理水平，加强教学的管理，开展有效的教学管理工作，通过科学的评价，能够给教师的教学工作提供依据，可以保障教学活动的顺利开展。

结论：总而言之，小学数学是学生学习数学基础的起始阶段，在这个时期，要做好小学数学教学管理工作，创新管理的方式，能够帮助学生更好的理解学习数学的含义，可以更加积极主动的参与到学习中，有利于学生形成良好的学习习惯，从而促进学生综合素质的提升，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]杨晶.浅谈创新背景下的小学数学课堂[J].读写算,2019,(10):12.

[2]覃天元.素质教育前提下的小学数学教学探讨[J].魅力中国,2017,(26):245.