读《学生第一》
李希贵校长曾出版过两本书，一本叫《学生第二》，一本叫《学生第一》。在学校管理中，如何将教师放在最为重要的位置，尊重他们，相信他们，最大限度地发挥其积极性和创造性，是校长治校为重要的策略，也是校长的管理智慧，也即学生第二。管理工作中的“学生第二”，从根本上是为了更好地实现校园里的“学生第一”，即，实现学生为本的价值，落实学生中心的地位。从一名业务管理者的角度，“教师第一”和“学生第一”需两者兼顾而不可偏废。
学校应是我们刻意而创的，适宜孩子们成长的特殊环境。在这里，学生第一！
如何实现“学生第一”？书中介绍了北京十一中学的许多创举：校园活动，如开学护照、校园机会榜、学生出版社等；学生职业和人生规划活动如，与校长共进午餐、职业考察、职业咨询等；第一课程，如，开学典礼、班级命名、科学实验班等；教师学生激励，如，金点子、表彰优秀教职工子女、月度人物等；事务管理，如，外聘服务团队、改造流程等；教工互助促进活动，如，建立教学过程控制中心、健康中心等。
以基本的儿童观、教育观为价值取向，给孩子们搭建舞台，提供空间，创造条件，创造一个属于孩子们的学校，推动他们自己去做事，不断地超越自己。于是，我们真的就有了一群了不起的孩子，他们自信、阳光、勇于担当，有着宽厚的肩膀；他们睿智机敏、纵横捭阖，有着；智慧的韬略；他们热情友好、乐于助人，有着仁爱的情怀。
李校长的创新举措给了我们清晰的思路和新的样板。那么，什么是适宜幼儿园的孩子们成长的环境？我们持怎样的儿童观，教育观？
我们小时候，直接面对大自然生存，每个人都有自己丰富的活动、独特的技能、自然的个性，是最原始的生存状态。而然，文明入侵了，手机、电脑、iPad来了，打乱了原始的生活。
在教育日新月异地改革着的今天，从大量的孩子成长个案中，从教育理念的不断变革中，我们还得回归这两个根本的问题，回归自然的孩子。
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