减法[设计理念]基于对学生数学核心素养的培养，践行“构建小学数学自主核心课堂”的内涵与理念，本课的教学围绕减法展开，让学生通过旧知的自
主迁移，能在实践中自主探索减法的算法和算理，学会用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，培养数形结合的意识，和动手操作中思维培养
。[教学内容]《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第二单元第18页例2例3的内容。[教学目标]1.使学生掌握100以内的
两位数减两位数的算法，能正确计算100以内的两位数减法的式题，并体会算法的多样性。2.经历自主探索两位数减法的计算过程，并明晰算
理3.通过数学的学习，感受到两位数减法和加法的密切联系，体会数学的价值。4．在经历问题解决的过程中，培养学生的运算能力和应用意识
，体验成功的乐趣。[教学重点、难点]重点：掌握笔算两位数减两位数不退位减法的运算法则并能正确计算。难点：理解相同数位对齐后才能计
算的道理。[教学准备]小棒、多媒体教学课件[教学过程]一、温故而知新复习口算减法和列竖式的加法计算学情预设：学生用语言描述算法[
设计意图：通过旧知的复习，唤醒学生的逻辑和认知的起点，充分为本节课做好准备，为自主探索减法的算理和算法埋下伏笔]二、创设情境，探究
新知（一）、情境导入同学们！请你认真观察图片，你发现了什么信息？学情预设：我知道这是在北京召开的第29届奥运会，有世界各地的运动员
。作为一名中国小学生我感到非常的自豪，我以后要更加的努力的学习，为国争光！再观察这幅图片你又发现什么数学信息？学情预设：乙：第一列
是名次，统计的是前5名，第二列是代表团有5个国家，第三列统计的是金牌数，中国金牌数最多有51枚，我为中国运动员点赞！你能根据这些信
息提出什么数学问题吗？学情预设：中国比美国多多少枚金牌？俄罗瑟比中国少多少枚金牌？美国比俄罗斯多多少枚金牌，该怎么解决这个问题呢？
【设计意图】北京奥运会是全体中国人引以为傲的事，用这一现实的素材引入新课，能激起学生的爱国热情，以及为祖国强盛而努力学习的信心，并
初步认识表格。（二）、自主探究不退位减法列算式36-23=13，你是怎么算的呢？学情预设：口算的方法：用6-3=330-20=
1010+3=13，也就是用个位减个位，十位减十位。列竖式的方法：我觉得加法可以列竖式，所以减法也可以。活动一：那减法该如何列
竖式呢？下面请大家打开课本第18页，自学例1，并用自己的话说一说做竖式减法时注意什么？学生汇报：36-23也就是在十位上画3个圆片
，表示3个十；个位上画6个圆片，表示6个一，这代表36枚金牌，也就是36，要减去23枚金牌，就是在个位上用6个圆片减去3个圆片
，也就是6-3=3；十位上用3个圆片去掉2个圆片，也就是3个十减2个十等于1个十，最后得13.在减法竖式中，和加法一样，相同数位要
对齐；从个位开始减起，做一做：补充个位、十位是0的情况：当个位是0时，就在个位写0；当十位是0时，还能写0吗？【设计意图】独立思
考、解决问题是学生学习数学必备的基本素质。让学生在已有知识和经验的背景(笔算加法的竖式计算方法)下，通过看书独立解决计算的问题，有
助于培养学生的迁移类推和自主学习的能力。（三）自主探究退位减法中国比美国多多少枚金牌？你打算怎么解决这个问题呢？列算式51-36，
发现个位上1减6不够减活动二：拿出我们的学具小棒，请你先想一想，再动手摆一摆。汇报交流：小棒交流：5捆小棒，1捆10根，就是5
0根，再加1根就是51根小棒，51-36也就是用51根小棒去掉36根小棒，也就是先从1根小棒中去掉6根小棒，这显然是不够的，那你
怎么办？我打开其中的1捆小棒，因为这样1捆就变成了10根，再加上1根就是11根，从11根小棒中就可以去掉6根了，还剩下5根。再用剩
下的4捆去掉3捆就剩1捆了。1捆和5根合起来就是15根小棒。竖式交流：51-36当个位1减6不够减时，可以从十位退1当10，与
个位的1合起来就是11，算11减6得5；再看十位。十位上的5个十减去退走的1个十，再减去3个十，就得1个十，最后这个结果就是15。
小结：减法计算需要注意什么呢？相同数位要对齐，从个位减起，如果不够减，就从十位退一当十。【设计意图】动手操作是学生喜欢而且愿意做的
事情，也是学习数学的重要方式之一，让学生在摆小棒的过程中计算减法，能直观形象地帮助学生理解算术理论。三、巩固练习1、摆一摆，算一
算，请你完成下列几道小题。（直接出示答案）2、先判断下面各题是否要退位，再说说下面各题差的十位是几？3、解决问题4、改错：5、本节
课开头的那小白兔乖乖又来找我们帮忙了，他收获了37根胡萝卜，已经运走了28根，还剩多少根呢？要注意十位的0可不要写哦。四、总结课
堂回顾下我们都学到了哪些知识？我们和小白兔乖乖一起，从两位数加法笔算开始复习，学习了两位数不退位减法的笔算方法，和加法一样都是
相同数位要对齐，从个位算起；又学习两位数退位减法的笔算，也就是如果个位不够减，就从十位退一当十。两位数的加减法我们都学会了，那三位数的该怎么算呢？四位数的呢？有兴趣的同学可以课下继续研究。板书设计：减法 |
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