台湾高中国文教材范文《送别》

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       轻轻折下一枝柳，浅浅的孤寂从缺口处向上生长，向下札根。清风拂过，如罅隙渗入了泉水，是冰冷的深刻，亦是难言的存在，如同送别者在原地久站后深限的泥痕，也是离别者心中对故土思念的一隅残缺。

第一段评语：以抽像的譬喻描写内心面对离别时的孤寂，兼顾送别者与离别者的角度来论述。

        离别的时候已是日暮遮天，晚霞依依，王维的《送别》中，不舍之情质朴而内敛，此刻送别的同时也希翼来年重缝，就如那在一年中欣荣而后凋零的草。从麻木中体会到点点酸楚，郑愁予的《赋别》就似出海的渔船凝望岸上灯塔，尽管远洋灯火灿烂，却总不及来时路上的光点温暖。离别者独自启程，不舍的情绪是一片荒芜中最寂静的咆哮。心中思念的人从此只能活在回忆里，深刻的挂念使得幻想的画面栩栩如生，而暂时忽略现实风雨的冷冽。

第二段评语：两首诗作相互比较，亦使用文学语言渲染出凄凉的气氛。譬喻得当，字句间流露深刻思索。

        从小，习惯总是要带着两，三只娃娃在身边，它们是沉默而温暖的陪伴，白毛柔暖的兔子是我最喜欢的娃娃。那一日，在时间洪流的侵袭下，兔娃娃不堪负荷地成为过去，血白化为灰色，柔顺纠结成团。棉絮纷纷从裂缝舞落……回忆也似被抖落，在母亲的命令下，娃娃被放入回收箱，心中的缺口越来越大。我是送别者，却送不出不舍的情绪，转身离去。我突然明白送别的意义，正是我送出了不舍，与之道别，在泪水中获的哀伤的成长。

第三段评语：与童年玩偶的告别，身为送别者，停留当下的时空，却也宣示着成长的到来。

        送别，是生命中不止息的。注视着离去的背影，虽有伤感流泪，却也没有忘却那一丝绽放在角落的期许；挥别停留原处的人影，虽不免形单影支，却也将无限的未来握在掌中。如同花开花落，化为春泥的别离是为下一场盛放的准备，因为有别离，生命在可贵。

第四段评语：离别不安全的悲情，更可从中提炼出积极正面的生命意义。

作者：李晉妤，00后，就读台灣台北中山女高高一生，国小五年起代表学校参加过各种的写作比赛，并都拿到各種大大小小的奖项。