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基于高中数学学科核心素养的课堂导入研究》课题工作总结 注： 该课题2021年9月结题，等级为优秀，并推为样本课题
从开题到结题，我作为《高中数学学科素养的课堂导入》课题研究的成员，现将本次课题研究工作总结如下： 一、深入学习理论知识，不断提高研究水平。
课题研究以来本人用心参加课题组的集中学习，撰写学习心得，理论知识。透过听课、交流等多种形式的学习活动，透过网络收集和学习与本课题有关的理论资料，分析研究，不断提高自己的理论水平，课题研究水平。 二、用心进行课题研究，总结研究成果。 根据课题组制定的研究计划，本人认真准备课题研究课，及时听取课题组其他成员的意见，不断地使自己上的课体现自己的研究意图。同时用心学习其他成员的课题研究课，博采众长，不断提高自己的研究能力。 对于课题研究成果的总结： 作为教学的第一个环节，问题情境通常有引入课题、提出问题、生成新知、揭示数学本质、激发学生兴趣等功能，因而情境创没对一节课来说有着举足轻重的作用。 1、服从实际需要：情境的创设不一定都在课的开头，同时一节课中也可能不止一处需要创设情境。控制展示时间：每个情境展示的时间不宜过长通常在5分钟之内比较适宜，否则有冲淡主题之感。尽量重复使用：为了提高使用率，应尽可能地在不同阶段使用同一个问题情境，必要时可将相关情境适当改造一下。利于教学实效。创设情境的最终目的是为了提高教学效果，便于教学的开展。如果使用某一问题情境有牵强附会之感，或者因为该情境的给出可能会削弱探究活动的思维价值，那么这个情境就不如不用。 2、关于问题探究的有效性 明确问题。要达到探究的效果，首先要引起学生的充分注意，老师可以说“下面请大家思考这样的一个问题”或“请看问题X”；其次，问题的给出要清楚醒日，表达要干脆，尽量不重复，有条件的可用投影显示出来。 充分思考。问题给出后必须留有足够的时间让学生思考，学生思考时，老师尽量不作任何提示，以免干扰和束缚学生的思维。及时评价。对于学生的回答，老师要及时作出评点。 三、及时总结，认真做好资料的收集和整理工作。 课题研究课，是教师走专业化成长的最好途径。为了提高自己的研究水平，理论水平，促进自己专业化成长，课题研究以来，我能用心参与课题组的上课、听课和评课活动。这一阶段，，我上课题研讨课一次，根据课题组教师的意见修改自己的教学设计。课后，我能虚心听取其他成员的意见，改善自己的教学方法，总结教 四、对课题研究的一点思考。 1、研究水平还有待提高，还要认真学习学习理论知识，不断给自己充电，提高研究水平。 2、研究还不够深入，虽然有了些眉目，但还是有些棘手，有时候还会糊涂茫然，思路不够清晰， 3、由于是参加科研课题的研究工作，研究意识不够，对材料的收集积累意识不够，及时总结意识不够致使不少工作虽然做了，但没有留下相应的第一手材料，尤其是学生方面的材料，为后面的总结、分析等工作带来了困难，这是我们以后要努力做好的。 五、下一阶段的任务： (一)加强学习，增强教师科研意识。加强教育科研理论和科研方法的学习，以精深的专业知识引领课题研究。 (二)立足课堂，抓好科研常规活动。进一步加强小组合作学习方式的倡导和研究，在实际操作中着重研究小组合作学习的时机和内容以及评价方式，不断开展教育教学反思，把课题研究落实到实处，争取出更多的研究成果。 (三)扎实有效，实施规范化的课题管理。加强课题过程管理，深入研究，不断完善方案，并注重研究资料的积累。 本次课题研究工作已经结束，在今后的课题研究中我将更加深入地学习研究，力求取得更大的研究成果。 |
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