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朗读：李俊岩  01 “孩子最近数学的不等式，和八下的三角形证明题学的不好！昨天写作业的时候做到不会的题，说心理很烦躁！我给她讲她也不想听！我们就换成其他科目学习了！” 孩子们的学习最难建立的是自信。不等式和八下的三角形证明题是相对复杂一些的内容，很多学生到这里就开始觉得学不会，这不是智力的失败，而是信心的失败。程度好的学生，一样觉得这部分有点难，因为难，所以他就更努力下功夫，琢磨的时候更多。这样问题慢慢就解决掉了。而程度差一点的孩子遇到有点儿难的内容，就一直烦、烦，他把精力都用到烦躁上了。 经过一段时间之后，程度好一些的同学慢慢学会了，程度差一点的同学就在这个难点留下了一个大疙瘩，今后要特别的加工修补。这是不是和我们上一次讲的两个同学做数学题，其实是一样的情景，不过是由一道题推广到了整个学习的面儿上了。 一个成绩好的学生，也不停的遇到困难，但是每次遇到困难时，他都努力要求自己克服困难。而一个程度差一点儿的学生遇到一样的困难，他就觉得自己不行，总是等着别人来救，结果总是没有人来救，于是他就一天天的陷下去了。即使家长在一边及时的帮助，甚至是请一对一的老师辅导，也不能真正解决问题，因为他每天遇到的问题太多，都要靠外力来帮助，老师和家长会累死。 家长问他，为什么人家能学会，你学不会？他就说“人家聪明，我没有他聪明。”他只是看到别人学的好的结果，就以为别人是一直没有遇到困难，事实是，别人和他一样遇到困难，但是人家自己克服了，就看不出来了。 根本的原因是自信太脆弱 上述孩子的妈妈已经坚持鼓励他很长时间了，但是，他的自信就是这么脆弱，好像轻轻一碰就会破碎。有很多孩子是这样，没有坚定的自信，遇到困难总是动摇，做个什么事都让家长提心吊胆。 做任何事情，都不可能一帆风顺，所以坚定的自信是成功的条件。如果父母在某个方面比较擅长，孩子就能有信心，即使遇到困难也会相信自己可以克服，所以，常常出现子承父业的情况。如果妈妈是教物理的老师，孩子的物理一般学的也不会差，好多老师都是不教自己的孩子的，但是孩子还是能学好。有坚定的信心，让他们能很坦然的面对困难，相信困难是可以克服的，所以，困难面前他不是怀疑自己，而是检查自己的行为，所以总是能克服困难。 要让所有的孩子都能建立坚定的信心，那就要弄清楚，信心建立在什么上，一定不能建立在天赋上。 02 放弃对智力的崇拜 自从智商这个词出现之后，很多人给自己的懒惰找到了科学的依据。尤其是家长特别迷信智商。除了极个别人，大部分人的智力区别不大，但是信心、思维习惯区别特别大，所以不管是这道题不会也好，还是他学习的整体情况不好，都不是脑子的问题，而是人的问题。家长总是习惯于一旦孩子遇到问题，首先就会想是不是孩子的智力不行，我的孩子没有这个天赋。孩子也是这样想，这直接造成遇到困难就退缩，这种错误的观念充斥在每天的言行之中。 遇到学习有难度，应该想我是不是哪一点儿做的还不够？哪一点儿还没有做好。这不是最普通的逻辑吗？为什么都是去想“我的天赋不够，我就是学不会这个。”人一旦有这样的想法，就是随时准备撤退的，只要有一点点的困难，就立即躺平。人生怎么可能有没有困难的事，一定要有困难，而且还要有很多困难，所以，没有坚定信心的人，早晚都会在困难面前倒下。 钻营取巧的心态 每个人的内心都有一种钻营取巧的心态，想要得便宜，觉得得了便宜就特别舒服，都期盼自己能被上天眷顾，能够少付出而且多回报。如果没有得到便宜，比如觉得人家有这个天赋，觉得我没有这个天赋，就觉得吃了亏，就耿耿于怀。吃亏的心态，让人更加不愿意付出自己的努力去换来进步。人人都期望自己是那个天赋秉异的人，一学就会的人。 很难说上天真的眷顾了谁。一个伟大的人，他做出了伟大的成就，你绝不会体会一个伟大的人，他在背后所受到的痛苦。曾经有一个朋友，他的孩子确实非常优秀，他跟我说“我自己成不了伟大的人，我可以让我的儿子成为伟大的人。”，这种思维本身就存在很大的问题，自己实现不了的寄托在孩子身上，这是不尊重孩子的生命独立性。先不说这个，仅仅说这个伟大的人，每一个伟大的人背后有那么多的痛苦，你了解吗？你看到伟人的非常的荣光，你知道伟大的人所承受的非常的痛苦吗？贝多芬一生未婚还耳聋，只活到57岁，梵高精神失常自杀，很多伟大的人都有资格说“我只担心一件事，我怕我配不上自己所受的苦难”。妈妈们真心不会希望孩子成为这样的伟人的，但是只想享受伟人的荣光，这是不可能的。 03 对待天赋 如果有某一种天赋的话，我不以此沾沾自喜、洋洋自得，而是慎重的使用它。我没有某一种天赋的话，我也不怨天尤人，坚持努力的做自己该做的事情。 天赋不是用来挥霍的，太多有天赋的人，毫无建树，虚掷天赋的同时浪费了自己的一生。如果有钻营取巧的心态，天赋对于他来说，就是用来炫耀的工具，他并不会把天赋好好的用在某件事的持续的钻研上，这种人往往做一点，显示一下我的能力就可以了，当然最后做不出来什么大的成绩，最后，他还可以说“我是足够聪明的，做不了那种下功夫的笨活。” 孩子小的时候，聪明的孩子特别容易养成浮飘的性情，因为在学业上，他们确实是轻松的，不断的没有挑战的学习活动，让他们变得轻视学习，自以为是，再加上知道自己比别人聪明的沾沾自喜，就特别容易荒废。一个天赋普通的孩子，因为在学习中总是有一些困难，逼不得已要用脑力苦想，就养成了，耐住性子想的习惯，他们就踏实勤奋。所以，中材更容易顺利成长。 教育应该让有天赋的孩子，踏实认真，让相对天赋少的孩子能不急不躁坚持努力。重要的是端正认识，天赋不是值得炫耀的资本，人人生而平等，不是谁聪明了就高人一等，不是谁出身名门，或是个人条件好，就高人一等。有天赋或者没有天赋，都不影响你体验人生的丰富和快乐。人生不是来展示你的天赋的，人生是来书写属于你自己的东西的。谁的属于自己的创造的东西越多，谁的生活就越是成功，不论一个人的天赋多么好，只要他一直是依赖这一份天赋，而没有更多属于自身创造的东西，他的人生都是虚度的。 04 应该自信什么 我自信的是我能认真的工作，人生很长，相信每天的点点滴滴能够改变事物的本质。我自信是因为我能认真的对待每件事，我自信是因为我爱思考。 我第一年当班主任的时候，同年级的班主任好多名师，我也很有些没有底气，担心会成为年级的倒数，干了半个月，我稳住了心神，找到了自信。我的自信是“我这么用心的做了每一件事情，我这么用脑子思考了每个细节，而且，我未来也会这样继续用心，一天一天的积累下来，我的班一定可以越来越好。” 自信是一点一点干的事情积累出来的，这样的自信是坚不可摧的。养成凡是动手做的习惯，慢慢就会有自信，凡是不能动手做，永远也没有自信。一个人的自信，是自己之前的生命中，所有的克服困难的经历的总和。真正成熟的人，他其实没有兴趣考虑智力、天赋，他忙于做自己眼下的事情。 05 竞争结果是不自信 孩子们之所以对自己的智力都普遍存在不自信的情况，与现在的教育制度下，不恰当的竞争有很大关系。一个班级里面，总是要强调名次、竞争。这样能够在学习活动中获得自信的人，50个人里面只有十几个，剩余的30多个同学，总是处在不自信的状态中。因为你再怎么自信，每天都被各种现实打脸，也就开始怀疑自己了。 整个社会和学校就是这样一个竞争的体制，竞争的氛围已经足够浓厚。鉴于此，在家里就不能再强化竞争了。孩子没有一点回旋的余地，就被卷的僵死了。别人考的好不好，别人学的快不快？关我何事，我有我的生活，我有我的人生道路。这不是放弃努力，而是，因为我足够自信，我敢于走自己的路。 很多家长为了让孩子自信，会说“你还是很聪明的”之类的话，说也没有关系，但是告诉他，聪明不聪明影响不大，真正改变人生的，只有一点一点的行动。不要再有侥幸心理，放弃对天赋的迷信，让孩子坚定的找对自信，“我自信不是因为我聪明，是因为我能认真的思考，我能一点一点的坚持”，自信就是一种务实的生活态度。 亲爱的读者，目前每周三更新一次，请点星标和在看，不然你就找不到我啦。点分享，给身边的家长，让更多家长懂教育，让更多孩子快乐成长！
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