2我爱这土地1．熟读并达到背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2．把握诗歌的意象，领会其象征意义。3．培养学生利用联想和发散思维领悟诗歌
的能力，体会作者强烈的思乡、思国的感情。我爱这土地—艾青艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人。中国现代著名诗人。
1936年，出版了第一部诗集《大堰河》，长诗《大堰河——我的保姆》是他的成名之作。抗日战争期间，写了长诗《向太阳》《火把》《黎明的
通知》等。解放后又写了《在浪尖上》《光的赞歌》。他的作品还有《北方》《归来的歌》等。这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当时
日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗
争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。一、读一读：sīxiōnɡlí
嘶哑汹涌黎明腐烂喉咙羽毛yǔlónɡfǔ二、记一记：1.嘶哑：2.汹涌：3.悲愤：4.温柔：5.黎明：
6.深沉：声音沙哑。（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。悲痛愤怒。温和柔顺（多形容女性）。天快要亮或刚亮的时候。沉着持重；思想
感情不外露。诗歌是按怎样的思路抒写的？全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟
儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。一、研读文本1.鸟儿歌唱的内容中
，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义？结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴。2.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含
了他怎样的思想感情？3.诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系？若把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？?1.鸟儿歌唱的内容
中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义？结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴。?上述一系列意象表达了歌唱的丰富内涵：
暴风雨打击着的土地，悲愤的河流，激怒的风，温柔的黎明——隐喻了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。“土地”可
以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，“悲愤的河流”“激怒的风”可以看作是中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，“温柔的黎明”预示
着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。2.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？诗人对土地
、河流、风和黎明的描写，形象地表现了当时祖国大地遭受的苦难，表达了人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。3.诗歌的第二节与第一节有着怎
样的联系？若把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？?如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短
小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意就会得不到提炼和强化。二、品析语言“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的
喉咙歌唱”“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你是怎样理解这两句诗的？揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。鸟儿歌唱的内容中
，“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？1.“假如我是一只鸟，我也应
该用嘶哑的喉咙歌唱”“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你是怎样理解这两句诗的？这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国
献身的愿望。生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的
爱。这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。?2.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这
土地爱得深沉……”这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，衬托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对
土地的眷恋，而且隐含献身之意。?3.鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”
这些修饰语，其作用是什么？这些修饰语丰富了意象的内涵，表明中华民族的祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤
地进行不屈不挠的斗争。假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？怀疑精神是科学精神的重要组成部分。——周光召 |
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