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首先，梳理经验，确立项目主题。项目活动来源于幼儿真实的一日生活活动，与幼儿在活动中遇到的问题、幼儿的好奇心等密切相关。项目主题的选择和生成大到对大自然中一切事物的好奇与探索，小到一日生活中为解决某一困难而展开的活动，要思考的是如何选择有价值的、适合幼儿研究的问题，能让幼儿进行实践探索。 其次，制订计划，实施项目内容。活动来源于幼儿的需要，幼儿是整个项目活动的主导者，而幼儿的学习方式也是跳跃而丰富的。教师作为活动的支持者，既要满足幼儿的好奇心，也要使幼儿在原有的经验上有所提升。项目活动在游戏活动中的有效实施路径可总结为四点。一是捕捉幼儿兴趣，了解幼儿对该话题的前期经验，判断其变成项目式区域活动的可能性。二是支持幼儿高兴趣投入，与幼儿共同收集相关资料，以问题的形式逐渐进入活动。三是完成游戏搭建并进行游戏形式的探索，在游戏中与幼儿共同调试，逐步修改并将游戏进行推广。四是总结反思项目活动的开展情况。 再次，聚焦幼儿，评价反思。项目活动来源于幼儿生活中的真实问题和困惑，幼儿在生活中发现问题，借助生活中的资源解决问题，不断地获得新经验并运用到下次问题中，这样从生活中来再回到生活中的一个循环学习方式，也是幼儿经验建构的过程。在这一过程中，我们也在不断思考与反思，即如何在项目活动中提高幼儿探究的积极性和主动性；教师如何有效支持幼儿的学习与游戏过程，以及如何开展评估项目活动。针对这些问题，在接下来的探究中，我们会继续将项目活动运用到幼儿的游戏当中，进行更多创新与尝试，善于做幼儿的支持者，为幼儿全面发展奠定更坚实的基础。 （作者单位：袁盾英/成都城投教育集团；黎洁/成都天府菁芙蓉幼儿园） |
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