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这几天读了穆戈的《精神病院医生手记》，带给我震撼的不是这些患者，而是每个患者身后的原生态家庭。  一个叫茉莉11岁的女孩，在三年前因为家中的宠物猫“茉莉”的意外死亡，于是开始模拟猫科动物的行为，每年都要住院。 在大夫和她母亲沟通的过程中，女儿撒娇的躺在母亲的怀里。从回放的的录像中发现，她的母亲一只手亲昵的挠弄孩子的下巴肉，一只手扶着茉莉的头。茉莉趴在她腿上，她的手从茉莉的头顺到腰，再摸回去。茉莉舒服的眯着眼，头跟着她母亲的手一晃一晃。 大夫惊的说不出话来，姜女士的手法，是标准的撸猫姿势。意识到需要看病的不是孩子而是她的母亲。在随访中找到了根源。她的母亲姜女士的名字叫木离，源于孩子的外公养的狗叫茉莉，是父亲离异后相依为命的动物，小时候，有一段时间被父亲当狗养，在狗茉莉死后，父亲有一点魔怔，有时候对着她叫茉莉，把她的饭盛在狗盆里。 姜女士后来结婚生子，也离异。外公送给妈妈的猫死了。姜女士崩溃了，突然不认识自己了，行为也变得奇怪，吃猫粮。她的行为渐渐的被女儿看到的，为了让母亲冷静下来，和妈妈互动，渐渐的变成猫和妈妈互动，为了让她母亲活下去，她变成了猫。 孩子和父母的依恋关系，其实是带有传递性的。你小时候，父母怎么养你的，那你长大了，就极有可能也是这么养孩子。 第二个案例，孙志翔，男，41岁，一年前右腿无理由瘫痪，所有的检查都是正常的。在治疗的过程中，医生找到的原因。母亲17岁生下他，父亲未知。他母亲说：那个年代未婚先孕闲话很多，因为孩子很乖，聪明伶俐，只要带着他大家对我就和善些。为了让孩子讨人喜欢，每天十多个小时教他行为举止。 当孩子长大后，渐渐发现，他似乎不是母亲口中人见人爱的小孩，再怎么妄想，也难以隐瞒自己不被喜欢的事实。但不能接受，因为母亲不能接受。也分不清是自己的想法，还是母亲的想法，他们缠结太深了。 那怎么办，只要出门，就必须讨人喜欢，像儿时每次给他精心打扮，就为了出去被所有人围着夸。 既然做不到被所有人喜欢，那就不出门了，腿坏了就不出门了。原来接受“不被喜欢也没关系”，竟比接受瘫痪更难。 行为心理学历史上有个著名的实验，叫白鼠实验。实验者华生给一个婴儿展示一只白鼠，白鼠很可爱，婴儿想去摸，当婴儿摸到的时候，华生突然在婴儿身后重击，婴儿吓了一条，收回了手。当婴儿第二次再去摸白鼠的时候，华生再重击，婴儿又吓了一条，重复多次后，婴儿害怕得不敢去摸白鼠了。他形成了“摸白鼠=受惊吓”的条件反射。 开始婴儿看到白鼠就害怕，渐渐地，恐惧泛化，他看到任何毛绒玩具，带毛的大衣都害怕，因为会联想到小白鼠给他带来的惊吓，他形成了“惊吓=白鼠=所有像白鼠的东西”的条件反射。 （以上节选自穆戈的《精神病院医生手记》） 书中的案例虽然是极端的，但要反思到自己的教育方式。 很多父母因为担心孩子跑跳的安全，总会有禁止。 记得画画课的时候，儿子下课后总会匆匆的从二楼跑下。其中一个母亲会叮嘱她的孩子，慢点，抓住栏杆。 虽然孩子想跑，但都会被母亲严厉制止。这不是对与错的问题，而是要用平衡的角度看待。 无人的时候，跑一下未尝不可；人多的时候，跑跳是要禁止的。重要的是孩子自己会判断什么时候危险，什么时候不危险。 好动是孩子的天性，多去尝试才会保持好奇心。他们会把当下的感受延伸到人生的方方面面，就像华生的实验，不只是怕老鼠，而是延伸到带毛的玩具和大衣。 那么同样，对于上下楼梯的限制，会把这种限制延伸到出去，对于其他有风险的事物也不敢于尝试。在画画的几年里，孩子也再长大，但是对于在楼梯上的谨慎和小的时候的是一样的。 还有你也许会见过，在海边玩沙时的场景，孩子正在自由的打水挖沙，父亲总会在旁边不停的告诉孩子，在这里打水简单，而且距离近。挖沙工具要这样拿。整个过程，你能感觉，这不是孩子在玩，而是父亲在玩。他把自己的不安全感投射到孩子身上。 正如沙法丽，萨巴瑞所说：我们必须观察与倾听孩子，真正领会他们言行的意义，并不对他们进行干预，纠正和说教。 要想做到与孩子心灵相伴，我们只需做一个见证人：目睹孩子的种种情绪，鼓励他们直面自己的感受，引导他们驾驭自己的情感。 你可以把这本书当成小说看，也可以当成心理书籍看，重要的是反思到家庭教育的重要性。既然知道，就会明白，家庭教育不是改变孩子，而是父母要改变。 学习情绪管理，自我成长，100天发现不一样的自己，365元/年。 1、一对一沟通。 2、如何选书 3、如何写作 4，如何爱上自己 5、赠送禅跑资料一份。 6、赠送自愈与自悟之道 我是大侃，已坚持1237篇，阅读过去的文章可关注公众号“大侃说”。
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