衡量一篇文章是否佳作的最大的标准就是文采，日常生活中，经常听到家长抱怨，自家娃娃作文不会写，语言干巴巴，没有文采。如何使文章文采飞扬呢，我以为最大的捷径就是仿写。

仿写是一个系统工程，不同的标准有不同的分类。

根据篇幅不同，可以分为片段仿写+全文仿写

根据角度不同，可以分为 （1）素材内容仿写 （2） 形式手法仿写（3）写作角度仿写（4）语言风格仿写

如何进行仿写训练呢，在这方面，我主要是跟语文课本走，尽量挖掘每一篇文章的可取之处，然后要求学生按照一定的方法进行仿写。在此基础上，进行课外阅读延伸，对延伸部分再次仿写。

比如学习了《黄河颂》，我让学生以校园生活为素材仿写《XX颂》

再比如，学习了朱自清的《春》，我让学生们进行内容仿写，比如《夏》；写作水平高的同学，可以尝试格式手法仿写。

我们来看几篇优秀文章

秋色中的校园

——《春》仿写

盼望着，盼望着，秋风来了，初中的脚步近了。

一切都是刚开始的样子,新的校园，新的师生，新的征程。

刚步入中学的我，还有些迷茫，但进入了一个全新的大家庭后，也镇静了下来。一周后,同学之间的友谊，也渐渐从交往中多了起来，伙伴们也是全新的。早上,踏着秋风的步伐，来到门口，瞧，同学们三个一群,五个一伙，一大片一大片满是的。勾着肩，搭着背，谈两句天，开句玩笑。就是这样，迎来了开学季。

对于一个在小学中待惯了的人，像我，教室那么大，真是个奇迹，对于一个在小学只知道有楼梯的人，像我，竟在教学楼中看到了电梯，真叫人瞠目结舌。初入学校，一切都对我有很强的吸引力。在好奇心的驱使下，我将整个校园都“游玩”了一遍。在“旅途”中，我发现了一个风水宝地——小卖部!这下可好了，叫上一帮“狐朋狗友”，拿上校卡，向小卖部进军，冲啊!一来到小卖部，映入眼帘的，全是比自己高一头的初二初三的大哥哥，“无可奈何花落去,似曾相识雁归来”，只好退去。

奔跑当中出现少年，不错的，体育课，真是美好。约上几个伙伴，排成一行，一同跑去，在阳光的照耀下，挥洒汗水。聊着天，跑着步，向终点奔去。旁边球场上，几个男生正踢球踢的不亦乐乎。风吹着脸，是那么的舒服，感觉真好。下课的铃声响起来了，操场上的孩子也多了，各年级，大大小小，都赶趟儿似的，全出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖数精神，各做各的一份事去。

放学铃声在盼望中来临了，我抱着体验的心态去了一次小卖部，可是，看到人山人海的门口，我莫名的有了放弃的勇气。我在秋风中，走出了秋色中的校园。

初中校园是一座花园，我们如花般，在这儿成长着。

初中校园是一湾海港，给我们心灵港湾。

初中校园是一座城堡，它有完备的武器，它带着我们通向强大！

冬

——《春》仿写

冬天的草可不像其它三个季节那样，在山坡上、原野间、湖泊旁密密地在风中摇曳，犹如阵阵翠绿的波浪起伏着。冬天的草，在冰雪给大地换上一身皑皑银装时，已然蜷缩进热乎乎的泥土，盖上了白茫茫的雪袄，睡几个月的懒觉，为来年春天的萌发休息休息。

难道整个冬天都看不到一点小草的绿了吗？当然不是。仔细看，地面仍有寥寥几株带着寒霜的嫩草，不服从命运的安排，由雪和土的壁障里冒了出来，给这冰天雪地带来了些许生机，仿佛已经盼望着春天。冬天来了，春天还会远吗？

冬天的花与草一样，不和其它时节一般灿烂、五颜六色、漫山遍野。这些花，早已在冬日严寒并冰霜的侵袭下红消香断。冬天的三九里剩下的，唯有那冰清玉洁的花——梅花。当百花凋零，独独这梅花抗争着冬天，在风刀霜剑中遗世而独立，无言地向世人倾诉着自己的孤傲。站在树前，仿佛就可以看无数英雄像梅花树一样屹立在面前。

“北风卷地白草折”的景象似乎已经被冬天的风印证了。冬天的风，和那温柔、和顺的春风截然相反。那是在冬日的苍茫大地上形成的呼啸而过、扑面而来席卷一切的狂风，但从远处看来，仿佛还是一片平静，只能从远处人家屋顶倾斜的烟囱和那随风而来的梅花的幽香中感受它的奔跑。此刻，充斥耳内的只有呼呼的风声，淹没了其余所有的声音。

冬天的象征，莫过于那纷纷扬扬的雪花。当无数的雪花飘临大地，每每使人感到肃穆与圣洁。地上是雪白的，树的枝干是雪白的，人们的房子雪白的……哪里都是白茫茫的一片。所有的事物，都悄悄地换上了一身纯白淡雅的素服。树枝被压弯，小路被掩埋；所有的事物，都被这来自天空的赞礼改变了模样。

写作和阅读息息相关，但是读书多，并不等于写作水平高，只有将阅读与仿写相结合，才能完成质变。

中考作文写作锦囊——仿写（2）

之前讲了仿写的内容和手法，今天讲讲仿写角度。

对于我来讲，日常繁重的教学任务以及琐碎的班级管理，随时随地就找到一篇能够适合学生仿写的范文并不是一件容易的事情，因此我们要保持文字的敏感度，善于积累范文，尤其是写作角度的新颖文章。

仿写内容源于课文课本，却又不局限于课文课本，比如课外读物，网络热文，包括同龄人的佳作，甚至试卷中的阅读理解文本，都可以成为仿写的对象。

有一次考试，现代文阅读理解选的是肖培东老师的《如果有一天，我不在，树在》，如下文

我对学生说，这篇文章虽然阅读题出得不咋的，但是文章本身还是很值得学习，这篇文章的题目可以改为《抬起头，看到你》，我们是否可以仿写一篇《低下头，看到你》呢？

于是我们一起分析这篇文章的主旨情感，行文思路等，下面这篇作文就是我一位学生的仿写佳作。

低下头，看到你

低下头，我真的能看到你吗？

你，180的个子在我眼中如山一般高大。小时候，小小的我总和高高的你一起撒欢儿，为了表达对我的尊重，也为了不让我老仰着头看你，你经常半蹲着跟我说话，“阿宝，我们去那里”“来，我帮你”，是你平视着我的眼睛时，最常说的话。阳光掉落，坠入你的眼眸，你却依旧半蹲着，仰着脸跟你的小公主玩耍，那时你的腿一定很酸很胀吧，那时我低下头就能看到你。

有段时间，我喜欢跟妈妈睡，为了不让床那么拥挤，你抱着凉席和被子在床边打了个简易地铺。往下看，你的眼中饱含笑意，我假装没注意，径直滚下床，我却一点儿也不害怕，因为确信，你一定会张开双臂，用尽全力住我。那时，在硬硬的地板上睡一晚，你一定腰酸背痛吧，那时我低下头就能看到你。

我们一起外出游玩，在看游行时，我只能看到各式各样的腿，你举起我放到你的脖子上，米奇给了我一个飞吻，人鱼公主朝我挥了挥手。我激动地揉你的头发，我怎么没注意到你的头发湿湿的。烈日炎炎，你汗流浃背，却依旧顶着你的小公主随着人潮涌动，你的脖子一定快要断了吧？那时我低下头就能看到你。

妈妈总喜欢问你累不累？你总是朝她挤挤眉毛：“阿宝开心就好。”

那次，我在聚光灯下自信地追逐音乐之梦，我想你一定往常一样坐在台下，期待我的演出；你一定像以前一样跟着音乐摇头晃脑，打着拍子；你一定会满心自豪的板着脸分析我的不足。可是当我站在台上，低下头，我却没有看到你。

演出后，你急匆匆地赶来，精心打理的头发被汗水弄湿，胸脯因为喘气上下鼓动，白色的衬衫因为汗渍，颜色深浅不一。我仰起头看着你狼狈的样子，鼻子有些酸，你却微微弯下腰，对我说：“对不起，爸爸来晚了。”你仍旧像从前那样，委屈着自己，平视着我。

爸爸，低下头，我总能看见你！

点评：这篇文章的仿写基本把握了原文的精髓，写出了父亲对我的爱。但是主旨体现不够深刻，建议如下修改

1. 能在每部分写出仰起头看父亲的一些细节，这样“低下头”和“仰起头”做对比，主旨会更突出。

2. 或者在文章的后本部分，设计一个“我”低下头看父亲的情节

这样这篇文章就从父亲关爱我，变成了我和父亲双向奔赴，人物形象就有了多维化，主旨也会深刻很多。