大班上学期期末总结Contents目录家园共育五大领域幼小衔接品德教育常规管理保育安全区域活动第一部分班级五大领域情况分析本学期，大班共有
28名幼儿女生10名男生18名回忆ThatDay温馨的大3班本学期，我们班孩子的总体情况这一学期，幼儿在每个游戏及教育活动中，基
本都能做到认真观察、好奇探索，在这样宽松自由的环境里，他们开朗的性格、美好的品德、良好的习惯慢慢形成，各方面都在原有水平上更上一层
楼，有了一个明显的飞跃。（1）健康领域表现突出的孩子大部分幼儿能够自己穿脱衣服，并会将衣服、被子叠放整齐，饭前便后洗手，知道要注意
个人清洁卫生。在进餐方面，幼儿能够自己独立地进餐，不浪费粮食。通过学习，大班幼儿了解了自己各个身体器官的重要性，知道要保护好自己。
知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则，逐步形成自我安全保护意识。这学期，我们重点对幼儿的跳绳技能加强了培养，经过
一学期的练习，几乎所有的幼儿都掌握了跳绳的基本技能。xxxxxxxxxxxx（2）语言领域表现突出的孩子全班幼儿都能用流利的普通话
与老师、同伴交流，较清楚地说出自己的想法和感受，大部分幼儿语言比较完整，流畅，用词准确。80%的幼儿喜欢听故事、看图书，听故事时注
意力集中，看图书时能一页页地翻，知道爱护图书。90%的幼儿能用较完整的语言复述简短的故事，理解故事内容。xxxxxxxxxxxx（
3）科学领域表现突出的孩子现在大部分幼儿对自然环境中的新奇事物有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情，并在老师的引导下进行简单的分析
判断，能力强的幼儿还能进行联想性提问。幼儿喜欢观察，对操作活动有兴趣，乐于用自己的方式进行记录，大部分幼儿规则意识也有所增强。掌握
10以内的加减法以及连加连减，认识了几种常见的立体图形，会看时钟的整点、半点，会看日历，知道一星期七天的名称及顺序。xxxxxxx
xxxxx（4）社会领域表现突出的孩子本学期通过合作游戏、共同完成一件事情、开展丰富多彩的主题活动、亲子活动等方式，幼儿的社会交往
能力有所提高。同伴间相处亲密，活动中逐步形成相互谦让、互相帮助、乐于为他人服务的意识，经常自愿与他人分享玩具、食物等。大班幼儿有浓
厚的求知欲望，本学期幼儿了解了一些祖国的节日，认识了我们国家的部分少数民族，感受了秋、冬季的变化。xxxxxxxxxxxx（5）艺
术领域表现突出的孩子大部分幼儿绘画兴趣浓厚，有很好的构图能力，绘画的主题意识增强，手工技能进步也比较明显，如：剪、折、捏、粘贴等，
懂得综合运用学过的美工技能来完成作品。大部分幼儿能结合日常生活经验运用简单肢体动作表达自己对节奏的理解和感受，在众人面前也能大胆地
演唱及表演。我们安排了一些美术欣赏活动，如欣赏名画、京剧脸谱等，促进了幼儿对艺术作品的感受，现在幼儿能初步感受周围生活中美好的人、
事、物。xxxxxxxxxxxx我们班还存在一些不足健康领域有部分幼儿的依赖性比较强，遇到问题首先向老师求助，不尝试自己动手解决。
有少部分幼儿比较挑食，进餐时爱讲话，这些不好的进餐习惯有待改进。语言领域个别幼儿在与人交流以及回答问题时不够大胆和自信，表现地比较
胆怯，说话比较慢。由于幼儿的年龄特征，有些幼儿在平时的教学活动中不能安静倾听，常常会说一些与当前无关的话题或做一些小动作，缺乏良好
的倾听习惯。科学领域部分幼儿对周围事物的变化关注不是很积极。部分幼儿的空间想象力很差。社会领域少数幼儿以自我为中心的行为表现较多，
比如：争抢玩具、爱发脾气、随意拿他人物品等。在平时的行为习惯上，有部分幼儿不礼貌，早上来不主动和老师打招呼，在课外活动中喜欢和
小朋友打闹，在常规方面的纪律意识有待加强。艺术领域幼儿在艺术活动中的大胆创造性还有待鼓励激发。部分幼儿的节奏感不强，节拍把握不准
，需要多听来培养幼儿的节奏感。第二部分常规管理总结我们几位老师拧成一股力，构成同一种准则，同一种理念，向着同一种目标去努力。本学期
在常规方面我们基本实现了以下目标。（1）区域活动常规能实现同伴间的交流合作。能在各区角内安静活动，互不干扰。知道正确的摆放物具，不
到处乱放。学会收拾好才离开区角活动区。（2）坐的常规会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅
子不能有声音，知道爱护桌椅。上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。绘画、写字坐姿：上身与桌子保持
适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。避免不正确坐姿：斜靠椅背、斜趴桌子、坐时翘脚;驼背坐。（3）卫生常规正确使用餐具
，一手扶碗，一手拿勺，会使用筷子进餐。一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面清洁
。安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐。（4）集中教育活
动常规举手发言，不插嘴，不告状，不做小动作。知道互相帮助对方改掉不好的坏毛病。基本形成正确握笔、书写、看书的良好习惯。在学习过程
中，逐渐能自我控制，在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生
争执，不影响活动秩序。看电视时保持距离，学会保护自己的眼睛。具体措施（1）：与幼儿共同制定规则应对本班幼儿表现出来的活动自由、上
课插嘴、规则意识薄弱等状况，在开学初，我们就和幼儿一齐商讨各项活动、各个环节的规则。就餐时，安静地吃完自己的饭菜，不乱倒米粒区域活
动时，耐心地从事游戏活动在教学活动时，认真倾听老师、同伴的回答，举手发言具体措施（2）：灵活运用奖励机制每日会组织评选当日吃得好的
幼儿，并给表现突出的幼儿加奖红旗，逐步提高幼儿的饮食速度，改正幼儿挑食、偏食的不良习惯。每周五我们会评选“本周之星”，激励幼儿遵守
班级各项常规，起到了很好的效果。具体措施（3）：让幼儿在限定时间内完成任务经常鼓励幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，主要
目的是使幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于幼儿以后能适应上小学的时间要求。给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品，
养成静坐、倾听的习惯，为以后进行正规系统的学习打好基础具体措施（4）：反复巩固、贵在坚持我们会对幼儿的行为习惯进行定期的检查和点评
，在期中的时候还举办了一次常规竞赛，从而使幼儿在日常的生活中自觉养成和遵守良好的行为习惯。第三部分品德教育总结思想品德教育对于人一
生的发展都起着重要的作用，大班幼儿正处于由学前教育过渡到小学教育的承上启下时期，因此，本学期我们针对幼儿的学习和心理特性，培养幼儿
多方面的品德，为进入小学学习和生活打下良好的基础。（1）加强文化建设，注重德育的隐性资源隐性资源物质环境人际关系物质环境：园容园貌
、活动室墙面和区角环境在物质环境的创设中，我们渗透了积极向上的思想，以生动、可感、有趣的形象塑造幼儿可模仿的对象，让幼儿在不经意间
受到道德的熏陶。每学期幼儿园都要进行大规模的环境布置，我们抓住这一契机，在园内的过道，走廊，活动室等布置团结友爱、关心集体、爱祖国
、爱家乡、不怕困难、文明礼貌等环境。同时创设相应的主题活动环境，“幼儿安全教育宣传”、“幼儿健康教育宣传”等。人际关系：师生关系和
老师与老师之间的关系我们加强了教师师德行为的建设，要求教师以身作则，做好表率，以自身积极、正确的行为促进幼儿良好道德品质的形成。在
积极向上的环境中，在潜移默化中，幼儿变得自信、学会分享、学会助人等优良品德。（2）将节日活动与品德教育相结合一年四季有不少节日，节
日活动是幼儿园进行德育的良好契机。我们根据节日特点，有计划地制订节日活动方案，利用节日开展系列教育活动，在多彩的活动中渗透有关德育
内容。（2）将节日活动与品德教育相结合新学期一开学，就迎来了新小班的小朋友，幼儿园对他们来说既陌生又新鲜，为了帮助他们尽快适应幼儿
园的生活，我们大班的小朋友充分发挥了他们做哥哥姐姐的作用，给弟弟妹妹送礼物。在大带小的过程中，幼儿的交往能力得到了培养，大班的幼儿
在活动中也逐渐学会去关心照顾弟弟妹妹。新生开学（2）将节日活动与品德教育相结合中秋节我们则是以年级组的形式开展大活动，幼儿纷纷从家
里带来了月饼和糖果，在活动中，幼儿你尝尝我的，我尝尝你的，学会了与人分享。国庆节到了，我们开展了“庆国庆迎中秋”主题活动，在活动中
我们和小朋友一起了解了祖国的大好河山、民族文化，深深促动了幼儿的爱国热情和民族自豪感。为了打扮教室，幼儿和爸爸妈妈共同制作了有特色
的灯笼、小国旗，把我们的教室打扮得格外美丽。中秋国庆（3）将德育活动渗透到幼儿一日生活当中在晨间活动时，我们引导幼儿主动地和老师同
伴打招呼，培养幼儿讲文明懂礼貌的意识。来得早的幼儿还会主动关心班级的自然角，给自然角的植物浇浇水。我们改变了以往传统的点名方法，让
幼儿自己来发现班中哪个幼儿没来园，使幼儿学会关心自己的同伴，热爱集体。每天餐点之后，我们都对幼儿进行德育十分钟教育，通过讲故事、谈
话等形式说说本班好人好事等，使幼儿懂得如何做诚实守信、遵纪守法的小标兵。（3）将德育活动渗透到幼儿一日生活当中在进行区域活动时，让
幼儿懂得团结友爱、互相帮助、与人合作等等。自由活动时，我们引导幼儿学会互相谦让，学习与人交往的语言，并乐意和同伴分享自己的玩具。午
餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具收拾好。在组织喝水的时候，我们教育幼儿要排队倒水，
不推挤，不浪费水（4）家园共建促德育对幼儿进行品德教育，不能单靠幼儿园一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会
各方面都要加强对幼儿德育的教育，促进幼儿的健康成长。现在的幼儿自私、任性、霸道的有很多，于是，我们通过多种渠道要求家长树立正确的教
育思想，多给幼儿有利于增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想及初步的劳动习惯。（
4）家园共建促德育家长园地家园联系册亲子活动家长会第四部分区域活动总结（1）图书角让幼儿通过自主选择和使用图书，促进幼儿的社会性和
独立性。通过阅读时幼儿之间的交流，促进幼儿早期阅读技能和语言能力的发展。通过图书角的创设与利用，拓展幼儿的早期知识，形成读书爱书护
书的良好习惯。通过提供多种图书材料，发展幼儿的想象能力和思维能力。（2）美工区观察感受自然万物的生命形式及运动变化，体验自然的变化
和运动。感受色彩、线条、形状的疏密、曲直和鲜浊所产生的节奏感。能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并表达这种感觉。能使用线条、形状
表现力度感、空间感、节奏感和和谐感。能使用主观色彩表现自己的情感和幻想。（3）建构区尝试运用不同的材料进行建构，提升空间想象力、创
造力和合作能力。通过投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿，激发幼儿对建构的兴趣。让幼儿在玩的过程中，增加想象和动手操作的能力，
学会搭建技能，促使不同能力水平的幼儿都能得到发展。通过游戏规则的约束，帮助幼儿逐步形成各种规则，养成遵守规则的好习惯。对幼儿的作品
给予及时评价，激励幼儿大胆创新。（4）益智区能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。通过幼儿积极的思维活动调动起幼
儿战胜困难，向自我挑战的勇气，发展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发展。满足幼儿好动手的需求，促进他们感官的灵敏和手指的
灵活性，提高生活自理能力，为将来的学习能力打下良好基础。通过为幼儿提供分享经验的机会，加强同伴之间的合作与相互学习。（5）表演区愿
意使用多种表演道具，并自觉爱护好每一种游戏材料。能与同伴友好合作，学会在表演中倾听同伴的故事语言，配合同伴的角色行为。能大胆、大方
、大声地展示自己的表演内容，对自己的演出充满信心。学做文明有礼的小观众，安静地观看演出并给予评价。本学期采取的一些有效措施0304
050102观察幼儿个体差异，对活动做相应调整家园合作协调一致，共同准备活动材料用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展区域材料能做
为班级主题活动的延伸随时观察幼儿活动情况，及时引导、帮助（1）家园合作协调一致，共同准备活动材料在这个学期的区域活动中，我们有部分
材料比如瓶子、螃蟹壳、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。
这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。（2）区域材料能做为班级主题活动的延伸我班能把区域活动做为班级
主题活动延伸环节，及时把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材
料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。（3）观察幼儿个体差异，对活动做相应调整我们在益智区
设计了“玩牌比大小”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比；但是有几个幼儿不会玩，还有对
活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小”改成了“排小鱼”的游戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间
的牌全部吃掉。更改游戏规则后，能力差的幼儿也都想到益智区游戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。（4）随时观察幼儿活动情况，及时引导、帮助
新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个幼儿的兴趣操作情况，寻找恰当的
时机参与到幼儿的活动中去，与幼儿一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现幼儿的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想
法强加与幼儿。（5）用儿化评价语言促进区域活动更好地开展我们常常深入到幼儿中间去，了解他们的玩法、规则意识等。我们还常用“耶”、“
真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。第五部分幼小衔接工作总结（1）培养更为独
立的生活自理能力小学生课间和课余时间由自己支配，所以，我们特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识。（1）培养更为独立的生活
自理能力时时提醒幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间休息时间解大小便，能较快地吃完午点，不影响安排好的活动，用给小学生的要求来
要求自己。（1）培养更为独立的生活自理能力学习模仿小学生的自我服务劳动，逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，管理衣物和文具用品。（
2）培养良好的学习习惯，提高学习能力为了让每个幼儿都能自信地走进小学我们将目光投向那些能力较弱的幼儿（2）培养良好的学习习惯，提高
学习能力4123从倾听习惯入手，通过听故事、儿歌、古诗等，让幼儿从最自然的方式开始接受并模仿在教学时注意语言的精炼，提醒幼儿听清问
题，根据问题回答。帮助内向、不善于表达的幼儿组织语言，让他们消除紧张心理，逐步学说、会说、大胆说。做练习题时采用先统一倾听老师读题
后再动笔的要求，并逐步减少重复读题的次数，帮助幼儿养成专注倾听的习惯。增加幼儿的阅读机会，在图书角提供书籍，鼓励幼儿大胆表达。中午
开展“故事会”活动，在倾听完故事后让幼儿来复述故事，鼓励幼儿把家里听过的故事与大家分享。（2）培养良好的学习习惯，提高学习能力对于
那些能力强的幼儿，注重培养他们的独立思考能力，在活动中多设疑、设困，鼓励幼儿大胆地思考，培养发散型思维。面对象班级中的“小问号”们
，在回答他们问题时先卖一下关子，让他自己去想，这样会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效。（3）储备必要的知识经验继续培养幼儿的学习
兴趣，避免小学化，避免让幼儿过早产生厌学情绪仍然是我们需要考虑的主要问题。在组织活动中，我们依照幼儿的年龄特点及发展需要，以游戏、
竞赛、操作等各种幼儿感兴趣的活动形式来开展教学。为激发幼儿对文字符号的兴趣，缩减与小学的距离，今年我们十分注重对幼儿识字、阅读兴趣
的培养。（3）储备必要的知识经验我们开展了各种识字活动，如：“汉字大集合”主题活动、“识字加油站”、“字宝宝游戏——词语开花、词语
接龙”、语言棋等丰富的识字游戏。开学初就把计算教学的要求认真定位，在幼儿园数学的基础上略有提高，重点训练幼儿逻辑思维能力，面向小学
，突出衔接。（4）增强幼儿的任务意识和责任感加强了值日生的运用范围，使每位幼儿一周内都有事情做，在值日生栏目中不仅任务交代明确，而
且随时了解幼儿的任务完成情况。进入大班后，我们经常布置一些任务让幼儿回家完成，逐渐改变以前写通知的形式，让幼儿当小传令兵，把回家所
要完成的课前准备和任务转达给家长听，这样既加强了幼儿的任务意识，又能够锻炼幼儿准确转述他人意图的能力。临近期末时为了激发幼儿的上进
心，每天选出一位幼儿进步最大担任小班长，告诉他们小学里的好幼儿能当班干部，激发幼儿的荣誉感。（5）培养幼儿大胆与人合作交往的能力注
重培养幼儿良好品性。我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享，对人热情有礼的幼儿常常成为许多幼儿的玩伴。因此，在日常生活中我
常通过一些有趣的故事、榜样、游戏等培养幼儿真诚、善良、热情、守信的良好品质。我还常常要求家长们多让自己的幼儿与不同年龄的幼儿交往，
多带幼儿走出家门，广泛结交伙伴，使幼儿得到愉快体验的同时，成为一个乐于交往和善于交往的人。第六部分保育安全工作总结（1）严格执行卫
生安全消毒制度教室、寝室每日通风换气、保持干净，并每天用紫外线消毒。12卫生安全消毒制度每周清洗、消毒玩具。3保证幼儿的水杯和毛巾
每天清洗消毒。4及时预防传染病的发生。（2）做好班组内的安全自查工作13坚持每天对一日生活中容易出现的不安全因素进行排查，如及时对
班级里的桌椅、午睡室的床铺等进行检查，发现问题马上修理，防止不安全隐患的存在。午睡时，提醒幼儿不带小玩具进午睡室，盥洗活动不吵闹、
不推不挤排队等候等等。注意排除幼儿自身不安全因素，如要勤剪指甲，以免指甲过长伤到别人，口袋里不放小刀等危险性物品，进一步强化安全意
识。我们还制作了"有电，不要触摸"、"不摸插头开关"、"小声说话"等图标，提示幼儿：小心触电，不玩插头开关，小声说话、保护嗓子。让
幼儿通过这些安全标志了解日常生活中可能存在的安全隐患，以及该如何防止事故的发生。2（3）开展以“安全”为主题的教育活动根据大班幼儿
的年龄特点，我们进行了“安全知识我知道”的主题教育活动，让幼儿知道了“不跟陌生人走，不随便跟陌生人说话、不吃陌生人送的食物”、“
不远离集体单独行动”、“遇到危险如何逃生”“安全标志知多少”以及“游戏活动安全注意事项”等。在“人体的骨骼”这一主题教学活动中，幼
儿在认识骨骼的基础上了解我们应该如何保护好己的骨骼，使骨骼不受到伤害，并鼓励幼儿积极参与讨论，如：不从高处往下跳，以免发生骨折，遵
守交通安全，以免发生安全事故伤到骨骼等等，增强了的安全防范和我保护意识和能力。12（4）开展生动有趣的竞赛活动及消防演练学期中，我
们班开展了一次安全知识竞赛和一次消防演练，帮助树立防火意识，认识消防车结构，了解遇到火灾时的基本自救常识，老师围绕“着火了怎么办”
进行了生动的解说。通过这样直接的学习，幼儿增加了保护自己的方法，提高了安全意识。（5）将安全工作渗透到一日工作流程中去幼儿进餐时幼
儿入园时幼儿午睡时幼儿入厕、喝水、洗手时幼儿离园时组织幼儿活动时三位老师相互配合，尽职尽责照顾好每一位幼儿进餐。教育幼儿吃饭时要细
嚼慢咽、不讲话，安静进餐。进餐结束后，组织幼儿餐后散步，教育幼儿不做剧烈运动，以防幼儿出现意外。认真做好晨检工作，防止幼儿带异物入
园，主动向家长了解幼儿的情绪及身体状况，对带药入园的幼儿，督促家长做好药品登记工作，防止幼儿误服。组织幼儿分组进行，以免幼儿过多拥
挤发生安全事故。我与班里的老师积极做好离园工作，共同看护好班里的幼儿，将幼儿安全地交到了家长手里。教育幼儿安静午睡，并分批组织幼儿
进入休息室。同时加强巡视，防止幼儿将异物带到床上玩耍。检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，密切注意幼儿的一举一动，提醒幼儿
注意安全，做到不拥挤、不在教室里打闹、不将异物放入五官等，教育幼儿要互相团结，不打人、不争抢，遇到不安全的事情要报告老师等。（6）
家园沟通，确保幼儿园外安全本学期我们经常与家长沟通，通过家长会、家长开放日、家园联系册、电话随访、家访、接待等形式向家长宣传安全教
育的重要性和必要性，及时提醒家长确保幼儿在家时、外出时的安全，让家长主动参与对幼儿自我保护能力的培养，切实将安全教育的内容延伸到每
个幼儿家庭中。第七部分家园共育总结（1）利用多途径沟通，寻求家园配合最佳途径召开新学期家长会，结合幼儿年龄特点，使家长了解幼儿园新
学期的教育教学工作和家长配合事项。办好宣传栏，及时将主题活动内容刊登在班级宣传栏上，让家长在每天接送幼儿时就能了解班级的教学情况。
利用家长活动时间，让家长积极参与各种讨论，在共同探讨中学习创设丰富多元的家庭教育环境。针对个别幼儿情况，通过来离园时、电话等多种途
径交流幼儿平时在家、在园的学习与活动情况，因材施教。（2）幼小衔接在进一步落实的基础上有所拓展在心理上，为了让幼儿高高兴兴地进入小
学，家长要使幼儿内心产生想当个小学生的愿望，决不能用上小学对幼儿施加压力，进行恐吓。在生活上，督促幼儿养成良好的生活习惯，早睡早起
，吃饭不拖拉。注意让幼儿自己整理图书、玩具，收拾小书包和生活用品等，以培养幼儿自我管理的能力。在学习上，家长应每天坚持指导幼儿阅读
，让幼儿多玩些安静的桌面游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画、捏泥等。（3）丰富主题活动，实施快乐亲教计划
在日常教育教学中，结合主题活动的开展引导家长“快乐亲教”，让家长通过参与资料收集、亲临课堂、自愿者服务等方式亲近班级的教育教学活动
，得到了家长的好评。比如在主题活动《奇妙的大自然》中，我们要求家长与幼儿一起收集资源，带幼儿去感受大自然的神奇，通过让幼儿观察记录、实验、探索等手段感知大自然的变化，从而使幼儿更加热爱大自然。（4）充分挖掘家委员成员的智慧在家委会的带动下，鼓励家长亲临教育教学现场，观摩班级教师和幼儿的互动情况，使家长了解幼儿园园本课程的实施，就幼儿园的教育教学活动和幼儿的发展提出建议。我们还成立了“幼儿园伙食管理委员会”、“幼儿园安全监督小组”，使幼儿食谱在色、新、味上有所突破，安全工作得到保证。本学期，我班在家园共育方面每月的具体安排期初家长会：介绍大班幼儿生活发展特点及本学期教育要求家委会：民主吸收家委会成员，召开第一次家委会会议家访：做好新增幼儿及个别幼儿的家访工作9月本学期，我班在家园共育方面每月的具体安排中秋节亲子活动：中秋乐团圆幼小衔接工作：结合幼小衔接工作在课程上进行新的调整，并邀请家长进行幼小衔接讲座的学习。10月本学期，我班在家园共育方面每月的具体安排秋季运动会：我健康，我快乐家长开放半日活动：组织家长观摩教学活动，使家长了解幼儿在园课程实施情况。11月本学期，我班在家园共育方面每月的具体安排家园沟通艺术：围绕“和家长沟通艺术”小册子，每个班级教师介绍几种和家长沟通的方法，并在幼儿园推广。亲子联欢会活动：庆元旦迎新年12月本学期，我班在家园共育方面每月的具体安排期末家长会：老师总结本学期工作，家长填写本学期调查问卷假期安全教育：家园共育安全过寒假1月谢谢 |
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