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【平湖一柱 第1800期 高考专题】 【核心提示】俗手弃课本读考典，本手视课本为宝典，妙手把课本当经典；俗手刷题，本手做题，妙手悟题！面对今年的高考数学试题，俗手说难，本手说好，妙手说高…… “数是万物的始基”现代社会信息化发展更是“坐实”了这一论点。 作为“万物始基”，“易和难”是数学的两端：1+1=2，人人都觉得简单，但数学高处，很多人却 “不胜寒”。 从小学到初中到高中，从算术到代数，从初等到中等到高等，数学难度越来越大，所以，高考数学题难是一种“常态”，不难才不正常。 “一生二，二生三，三生万物”，数学很奇妙。1234567890，十个数字简单，却“造化钟神秀”。 比如围棋，一个极简的数字世界——纵横只有19条线，361个交点，361颗子（黑181，白180），可是多少年来，人们却是下也下不完。人人都想成为下棋妙手，却不知，巧局本天成，妙手偶得之。若想成为妙手，须得从本手做起，读懂棋源，悟透棋理，大拙才能成巧。 可是偏偏有些人，不愿脚踏实地，一步步学起，不下功夫读棋语，悟其理，只热衷于读名局、妙局甚至残局，盲信所谓技巧，以为”看局“多了，记住了所谓的技法、套路，就能成为妙手。岂不知，围棋361，局局不重复，真正的对弈，没人会按套路落子。只会背棋谱者，一遇新局，便会黔驴技穷，束手无策，思路全无，老虎吃天，无从下口，最后只能沦为俗手。
当下的高中教学，三年课程，两年学完，是人所共知的，山东有位校长甚至提出要一年学完，剩下的时间去干什么？美其名曰复习备考，而实际上不过是刷题模考。这种做法，无异于在培养数学俗手。 刷题模考，是舍本逐末，短时期内见效，学生自我感觉良好。但从全局来说，却是自欺欺人，自毁长城。 因为平时模考，无论教师组卷、学校出题，还是聘请外校名师、专家命题，都不过是已有试题的组合，因此，测出的分数，并不是学生真实的数学水平，只是他们“见多识广的“虚像”——“刷题破万道，模考熟脸多”，学生平时刷题越多，模考时“撞见熟脸”的几率就越大，考试时得分就会越高。但是，正式高考，绝不会是“旧题重组”，一定是“新题初现”，如此情况下，考生遇不到熟脸，感觉题难，一点也不意外…… 今年高考，有人说，数学又难出新高，不少考生是边答题边流泪。有考生表示，高中三年来，自己做过的所有试卷都没有这次高考的一半难…… 学生为什么会感到这么难？正像考生说的那样，这些试题太刁钻，自己做了那么多试卷，都没见过这样的难题…… 这次高考题真难吗？笔者以为并不尽然。
这次高考题纵然再难，也应该是有解的，而如果解题所用知识在课本上能能找到，题就不超标，就不应算难题。 现在考生做不出来，只能说明考生学艺不精。你不会做，题目就难吗？多数考生做不出来的，题目就难吗？世人都知“三人成虎”的虚妄，那么“三人成难”也就不一定正确。 既然考试内容是课本上的内容，解题用到的、的知识是课本上的知识，那么作为考生个人，应当反思“我为什么做不出来？问题出在哪里？”作为教师和学校，应当反思“为什么那么多学生做不出来？我们的教学出了什么问题？”而非是去诘问出题者！ 俗话说，“万变不离其宗”，题目都是从课本知识变来的，再难的题目也能从课本里找到答案。所以，所谓的高考试题难，并非是题目本身难，只不过是个别考生（或教师）的一种自我感觉而已，是自己没有将课本读通，读透，未能将知识融会贯通，平时刷再多的题，也只是“举一反一”，未有培养起“举一反三”的能力，更未培养起遇到新问题，抽丝剥茧，“去伪存真”，用已有知识探究解决问题新方法、新路径的创新创造力！ 俗手弃课本读考典，本手视课本为宝典，妙手把课本当经典；俗手刷题，本手做题，妙手悟题！面对今年的高考数学试题，俗手说难，本手说好，妙手说高！ 谨以此文作为2022年高考作文的答卷！
（作者：李玉柱，本文为 平湖一柱原创作品，欢迎指导，转载或引用请注明作者和出处，违者必究。） |
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