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课题研究工作总结 耒阳二中 李 市 为了全面理性地认识我国传统文化，形成良好的科学发展观，促进全球文化的平等与交流，为了有效深入探究传统文化在高中教学中的渗透，切实培养学生语言能力、学习能力、文化品格、和思维品质，实现传统文化与学科素养的融合，促进学生的全面发展，2019年10月,在耒阳二中王盛老师的带领下，课题《传统文化在高中教学的渗透探讨》的小组成员在巩固前期的工作经验和成绩的基础上，本着“求真务实、开拓创新”的工作作风，努力营造课题研究氛围，把课改与课题研究相结合，进一步加强教育科研。在各级领导的重视与支持下，在课题组成员的共同努力下，本课题取得了良好的进展，并于2021年10月荣获“优秀”等级结题。现将本次参与课题研究工作具体总结如下： 一、课题研究工作中的收获 （一）、加强理论学习，更新教育理念 1、在参与课题研究的过程中，我学习了课程改革和体验教育方面的一些理论书籍，坚持个人自学与集中交流相结合的方式进行，参与开展体验教育专题交流与讨论活动。 2、结合本校、本人、教育杂志期刊以及网络平台上的优质课例，我坚持写课堂教学案例反思，重点对传统文化在英语课堂教学中的有效渗透情况进行反思，并在后期撰写论文《在高中生中开展“中国传统文化”教育的必要性及有效途径探索》。 （二）、理论联系实际，优化课堂教学结构 优化课堂教学结构，精心组织“课题研讨课”。为了使学生深入了解优秀的中华传统文化和民族精神，我在校录播室举办了高中英语展示课，M3U2Project-----The development of Chinese characters，选取了牛津译林版模块三第二单元Project中关于中国汉字发展的文章为上课题材。
通过陈述汉字的历史，四种汉字类型以及各种趣味游戏，让学生们在体验和比较中了解四种汉字的异同，充分感受了中国传统文化的博大精深。本次课堂教学活动契合我们课题研究的宗旨，学生们在学习过程中获得熏陶，优秀的中华传统文化和民族精神在学生们的心灵中不断地产生潜移默化的作用，增强了学生们积极弘扬中国传统文化的意识。通过优化课堂教学活动的开展，促进了教师认真钻研教材，在实践中提高教师处理教材的能力，从根本上提高课堂教学效率，从而构建一个“民主、和谐、高效”的课堂教学模式。
（三）、从构思到实操，丰富了课题研究经验 课题研究，不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使我们认真地去学习研究。在课题研究前期，我听梁陆元主任的讲座，认真做笔记，了解课题模式的框架；通过示范课题研究活动，学习与课题有关的资料，案例。此外，在协助小组成员完成课题组资料总结和归档的过程中极大地提高了自己资源整合的能力。总之，通过这次实践，进一步扫清了我在课题研究方面的盲点，为后期开展更丰富多彩的课题研究活动打下了坚实的基础。 二、课题研究工作中存在的不足 由于参与课题研究工作的经验有限，还存在以下问题： 1、 因教学工作忙，一些教学案例和研究随想没能完整记录下来。 2、由于对收集整理的理论理解的局限性，自己的研究理论还不够深刻。 3、在课题研讨课授课环节中还产生了新的问题，如：教师如何控制课堂的整个过程，如课堂模式，游戏规则、时间、导向、学生反应，适时应变及调整等，同时需要进一步指导学生通过课堂去主动探索，研究问题并发展能力。 三、改进措施 1、将学到的知识技能扎实地运用在以后的教育教学和课题研究上，并从中不断的反思、提炼更有用的理论知识，并及时做好反思、记录。 2、经常运用所学知识设计一些新颖的探究式、阅读式、逐步推进型高效英语课堂，创设更多的阅读教学的课堂环节和情景，进一步深刻理解并运用理论知识，提高学生阅读兴趣，拓宽学生视野，培养学生阅读能力，并为后续学习打好坚实的基础。 |
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