  教学视频  教学设计 课题 《对称的美》 教材分析 本课属于“造型·表现”领域，学生对“对称”的理解应该并不陌生，大部分学生能够根据对称的特点，能够找出生活中对称的简单事物。在本课的学习中，教师带领学生用剪纸的形式表现对称，学习左右对称、中心对称两种技法，利用学生居家学习的特点，运用探究式教学方法，把对称剪纸的四个方法，依次展开探究，学生尝试制作，在多次练习中充分掌握对称剪纸的方法，感受对称带来的美感。 教学目标 1.知识与技能：掌握左右对称、上下对称及中心对称的特征，并能区分各种对称图形。 2.过程与方法：了解对称剪纸的方法，分布展开探究。 3.情感态度与价值观：仔细观察生活、发现生活，发现对称之美。 教学重难点 1.教学重点：通过欣赏生活，了解、认识对称的不同表现方式，学会用剪纸的方式表现对称美。 2.教学难点：利用居家学习的特点，采用阶梯作业，使学生掌握对称剪纸的方法。 教学过程 （一）导入——认识对称 同学们来看这些数字，20211202，你发现了什么秘密？是的，不管是从左往右，还是从右往左，这些数字都是对称的。所以我们把这天叫做完全对称日。对称在我们生活中非常的常见，让我们跟着央视新闻的短视频一起感受中国对称之美。 世界上有一种美，只有中国人最能领会，那就是对称之美。对称存在于我们生活的方方面面，今天就让我们一起走进对称的世界，感受《对称的美》。 （二）新授——感受对称 同学们，在生活中，你们都发现了哪些对称的现象？来看老师找到了哪些： 蝴蝶的翅膀是对称的，倒映在湖中的雪山是对称的。像这样，沿着对称轴的左右或上下形状、色彩完全一样，就是轴对称。中心对称是一个图案围绕着中心点旋转分布，就叫做中心对称。 对称在美术作品中应用广泛，给人整齐平稳的感觉。表现对称的形式有很多，我们一起欣赏：版画，雕塑，剪纸，都可以表现对称的美。中国人常在剪纸中使用对称的纹样，是因为对称有双双对对、团团圆圆的寓意。 （三）深入探究——学习对称剪纸 说到剪纸，大家并不陌生。我们今天将按照：折——画——剪——贴四个步骤，依次展开探究。 1.折法探究 首先是折法。同学们来看，这里有三幅剪纸作品，分别采用了不同的折法，你发现是怎么折叠吗？是的，把纸从中间对折，横着就是左右对称、竖着是上下对称。把纸反复对折，就是中心对称。现在请同学们拿出一张纸，选择你喜欢的方式进行折叠。 2.画图案、花纹 好，时间到，同学们都折好了吧。接下来该画了，你想在折好的纸上画哪些动物和植物呢？想一想。有的同学说画金鱼，有的同学说画花朵。 在传统剪纸中，一些动植物被赋予吉祥的寓意。蝙蝠和“福”谐音，鱼代表年年有余，喜鹊梅花—喜上眉梢。传统对称剪纸人物中的抓髻娃娃也是重要的表现题材，寓意祈求平安，祛病祛灾。 刁老师想要表现蝴蝶，这样大小合适吗？不合适，构图太小。那么，大一些应该合适了吧？我们剪下来看一看，哎，怎么是分开的，同学们想一想为什么会出现这种情况呢？原因出在哪？是的，这是因为我们在画的时候没有留出连接点，一定要在有折痕的一侧进行添画，这样剪下来的形象才是连接的。 好，下面同学们把视频暂停，选择自己喜欢的动植物和人物，快速地在折好的纸上贴画，注意构图大小并留出连接点，给大家三分钟的时间。 3.画花纹 时间到，同学们，只有外部轮廓，内部没有花纹装饰的作品不够生动，我们之前学到过几种基本的纹样，比如月牙纹、锯齿纹、太阳纹、水滴纹，可以结合不同的部位添加不同的纹样进行装饰，注意不要画得太满，大小有序的结合。好，下面同学们暂停视频，选择自己喜欢的纹样进行添加。 4.剪 画好了就该剪了，剪也有一些学问在里面。为此，老师咨询了一位剪纸的高手，他告诉老师，剪纸的顺序是先小后大、先里后外，里面小的花纹先剪，可以折减，也可以用刻刀刻出细节，但是一定要注意安全，不要刻到手。好，接下来请同学们认真地观看，老师如何剪出一幅完整的对称剪纸的作品？ （四）创作阶段 教师示范剪纸蝴蝶。 展示教师作品，我把它贴到一张底纸上，进行了一个三角形的构图，这样更容易保存。这是采用双形体对称的方法来进行剪纸，左右对称。这是采用中心对称剪纸的金鱼团花，团团圆圆年年有余。多种折法和对称方式，会使形象更加地丰富，构图也更具美感。 接下来请同学们把自己的作品剪出来，也可以选择其他的形象运用不同的折法，进行剪制，注意主题突出，线条流畅。 （五）展示作品 利用直播课堂的连麦功能，连到麦的同学出境展示自己的作品。向同学们介绍自己的折法、添画的纹样以及作品的精美程度。想评价的同学，可以连麦，也可以在互动面板里写出自己喜欢的理由，或者哪里不足需要改正。 最后提醒同学们，在家可以多剪一些作品，放在自己的美术档案袋里，开学交给老师。 （六）拓展阶段 在生活中，剪纸的纹样普遍地运用到各个方面，大到建筑，小到生活用品，无不体会着国人的智慧。民族的就是世界的，剪纸这门艺术已成为中国非物质文化遗产，作为新时代的接班人，我们要学习剪纸艺术，传承对称之美。 教学反思 我们从3月14日开始线上教学，在线上教学的两周里我们遇到了很多的问题，有时是我们解决不了的，比如网络卡顿，画面延时等。 线上直播课和线下常规课堂会有很多不同之处，要求教师及时进行改变，改变自己的授课方法，围绕学生居家学习的特点设计作业。 在钉钉直播上这节课时，我提前把本节课的视频和PPT课件发到钉钉群，用几个核心问题指导学生先自己观看课程，十分钟后再发起直播。直播时就刚才的几个核心问题进行连线和提问，再结合课件，把本节课的重点难点，以及作业时要注意的点讲清楚了，安排学生进行创作。在《对称的美》这节课中，我设计了以下核心问题： 1.你在生活中见过哪些对称的现象？给你什么样的感觉？ 2.对称形式有哪些？其特点是什么？ 3.对称剪纸的步骤是什么？ 学生在生活中观察，总结对称整齐、平整的形式美感，了解轴对称和中心对称的形式美感，学习对称剪纸的四个方法，然后依次展开探究。 再就是在线上和学生互动交流的问题，该如何解决。在上《对称的美》这节课时，我多增加了连麦的机会，让尽可能多的学生参与其中。再者就是借助于互动区的留言板，如：这两幅剪纸作品，哪一幅属于轴对称，哪一种属于中心对称，让学生选择答案序号1或2；在讲到中国传统剪纸的纹样时，让学生猜一猜公鸡、蝙蝠、金鱼、喜鹊代表的不同含义，在互动面板输入答案，实现在线的交流和互动。 在探究中学习，提高学生的综合能力。本课在学习左右对称、中心对称的剪纸方法时，我使用探究的方法，分层探究，阶梯式作业。从不同的折法，到画时构图的大小，流出连接点，画出纹样，剪纸的方法是先小后大，先里后外，结合老师的示范视频，让学生思考、研究、演示、交流、汇报完成整个学习过程，使学生的综合能力得到提高。 在设计《对称的美》这节课时，考虑到学生在家学习的因素，在课程设置时采用阶梯作业的形式，折——画——剪——贴，一讲一练，练习时学生把视频暂停，给学生留足操作的时间，在反复探索和剪制中掌握剪纸的技巧。给学生试错的机会，在学校一课时完成的内容，在家上课可以变成多课时，剪纸的内容也更丰富，还可以得到家长的指导。 生活处处有美术，美术的学习来源与生活，让生活中的美术走入课堂。教学设计中引入学生生活中熟悉的对称事物，学生们更容易掌握，学生的个性得到充分、自由的发挥。希望通过本课的学习，学生能养成发现美的能力，在探究中能爱上中国的剪纸文化，创作更多更丰富的作品。 课例提供：德州市实验小学 刁冰心 山东省教育科学研究院美术教研 提供 |
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