部编版五年级语文下册第一单元质量检测试卷时间:90分钟满分:100分得分:?一、下列加点字的读音无误的一项是()。(3分)A.涟漪(
yí)逛街(guàng)B.萌动(méng)倭瓜(wěi)C.葬身(zàng)点缀(zhuì)D.秉性(bǐng)公顷
(qīng)二、看拼音,写词语。(6分)sāngshù()chéngrèn()yuángǔngǔn()báiz
hòu()húdié()mínghuǎnghuǎng()三、补全下列词语,并给加点字选择正确的解释。(写序号)(6
分)1.()()胜数?①查点,逐个说出。②列举,责备。③数目。2.()()大悟?①了解,领会。②见面。③感觉。3.
能()善()?①善良,慈善。②熟悉。③擅长,长于。四、选择恰当的词语填空。(8分)阴凉阴暗1.我玩累了,就在房子底下找
个()的地方睡着了。2.地下室光线(),空气潮湿。五、解释下列加点的词语,并用自己的话说一说诗句的意思。(12分)1.
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。供:傍:?诗句的意思:?2.稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。稚子:钲:?诗句的
意思:?3.牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。腔:信口:?诗句的意思:?六、在“浓浓的乡情、美好的童年”班级主题活动
中,你和陈佳被推选为主持人,下面是活动主持稿中的一部分,请你仿照陈佳的话,将主持稿补充完整。(9分)陈佳:人是家乡的好,月是故乡的
明。我:________________________________________________陈佳:故乡的歌是一支清远的
笛,总在有月亮的晚上响起。我:________________________________________________陈佳
:童年是一幅画,一幅天真童稚的画,珍藏在我们的心中。我:_____________________________________
___________七、课内阅读。(9分)祖父的园子(节选)我并不细看,不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头,看见一个黄瓜长大了,
我跑过去摘下来,吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完,我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上?
好在一开始也没有存心一定要追上,跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花,捉一个绿蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,线头上只
拴着一条腿,而不见蚂蚱了。1.将画横线的句子换一种说法,保持句意不变。(2分)_________________________
______________________________________2.选段写了作者做的哪些事情?(4分)________
_________________________________________________________________
_____________________________________________________3.从选段中你体会到了作
者怎样的心情?(3分)______________________________________________________
_________________________________________________________________
_______八、课外阅读。(17分)暖冬小的时候,是那么疯。数九寒天的,跑到村东小河上砸开一块冰,蹿上去,拿一根细竹竿撑着河床,
那冰就行驶开来,成一条冰船。那是一个午后,我把一根竹竿挥得虎虎生风,突然从脚下传来断裂的咔嚓声。低头一看,一块冰分离成两块,慢慢漂
向相反的方向。我急了,大叫一声,人掉进了河里,好在河水不深,我颤抖着牙关爬出来,跑回了家。我被母亲大骂一通,屁股上,落了母亲恶狠狠
的笤帚。母亲说那河那么深,你不知道?母亲把我的湿衣裤拿到院子里晒。冬天的阳光,象征性地洒在上面。那些衣服很快冻成冰棍。母亲坐在炕沿
,看着我,愁眉不展。那些年月,家里没有多余的棉衣棉裤,冰天雪地的,明天怎么上学?我一直把自己包在棉被里,看母亲愤怒并愁苦的脸。我小
心翼翼地吃饭,小心翼翼地和母亲说话,小心翼翼地写作业和睡觉……夜里我醒来,看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影,那是母亲和她的油灯。早晨
我被母亲推醒。我惊奇地发现,母亲竟给我捧来了新的棉袄棉裤。干燥的棉袄棉裤穿在身上,暖和并贴身。每一个扣子都亮闪闪的,像从夜空中摘下
的星星。我背着书包上学,走到院子里,突然回头。母亲正在玻璃窗后看着我。那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光,随着我,静静地织成一条温暖
的路。那年冬天特别冷。但我一直认为,那是我今生最温暖的一个冬天。1.根据句子的意思,从文中找出合适的词语,写在括号里。(2分)(1
)由于忧愁而双眉紧锁,形容心事重重的样子。()(2)言行举止十分谨慎,丝毫不敢疏忽大意。()2.从文中找出与题目相对应的一句话
,用“___________”画出来。(2分)?3.根据短文内容回答问题。(6分)(1)“母亲愤怒并愁苦的脸”中,母亲“愤怒”的原
因是______________________;“愁苦”的原因是___________。?(2)短文第5自然段连用三个“小心翼翼
”,这样写的作用是_____________________________________。?4.“那目光是从冬的缝隙抽出的春的
阳光,随着我,静静地织成一条温暖的路。”联系上下文,写出你对这句话的理解。(4分)________________________
_________________________________________________________________
_____________________________________5.短文表达了作者()的思想感情。(多选)(3分)A.
思乡B.对童年快乐生活的怀念C.对母爱的赞美九、习作。(30分)以《童年的回忆》为题写一篇习作。要求内容丰富翔实,语言简洁连贯,情
感真实，字数不少于400字。第一单元提升练习答案一、C二、桑树承认圆滚滚白昼蝴蝶明晃晃三、1.不可①2.恍然①3
.书画③四、1.阴凉2.阴暗五、1.从事。靠近。小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。2.幼小的孩子。一种
金属打击乐器。小孩子早晨起来,将金属盆中的冰取出来,用彩线穿起来当钲来敲。3.曲调。随口。小牧童横坐在牛背上,慢慢地朝家而去,
拿着一支短笛,随口吹着不成调的曲子。六、示例:水是家乡的甜,天是故乡的蓝。故乡的歌是一朵悠悠的云,总在蔚蓝的天空飘浮。童年是一首歌
,一首宛转悠扬的歌,萦绕在我们的耳畔。七、1.蜻蜓飞得那么快,不会追得上。2.选段写了作者吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱等事情
。3.我体会到了作者在园子里尽情玩耍时自由、快乐的心情。八、1.(1)愁眉不展(2)小心翼翼2.那年冬天特别冷。但我一直认为,那
是我今生最温暖的一个冬天。3.(1)“我”因为贪玩,掉进冰水里,母亲又心疼,又担心家里没有多余的棉衣棉裤,冰天雪地的,明天“我”
怎么上学(2)突出强调“我”知道错了以后的表现4.①“我”有了新的棉衣可以御寒,无受冻之忧;②“我”有了母亲用爱的目光编织成的可以
伴随“我”人生的温暖的路。5.BC九、提示:本次习作要求写童年生活,同学们可以选择自己童年时期印象最深刻的一件或几件事来写,写出自
己的真实感受即可。单元测试一分析一、试卷基本情况本次测试,语文试卷从字词、语句、阅读、写作四方面对学生的知识和能力进行较全面的检测
。题量不大,难易适中,覆盖面较全。内容结构稳中求变。有拼音的考察,生字的掌握。学习是在阅读中进行的,离开了阅读,语文就成了无本之木
,于是阅读中的积累,阅读中的理解,阅读中的运用一直是研究的重点。写作也体现了新课标的新理念,内容广,不完全限定学生,可最大限度的为
发挥学生最好水平,同时还让学生学习审题。二、学生完成情况试卷考查的主要内容有:1、字词,试卷中第一题是看拼音写词语,第二题是选择题
。考查的是前两个单元字音、字词、词语盘点,这些都是教材中学生必须掌握的,应该是很容易的。本班学生,大部分都能正确答对。从得分来看,
学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因,一是答题时粗心大意;二是对字词掌握得不牢固,答题时出现判断的错误。2、语句，按
要求改写句子。考察学生对课文段落及句子的掌握,学生完成得不太好,由此我们可以看出学生学得不够牢固。3、阅读，阅读试题包括课内阅读和
课外阅读两部分。学生做的比较好。但对语句的理解仍旧有学生丢分。主要是审题不认真导致的。课外阅读中还考察了联系上下文理解语句,学生表
达的不够准确,主要是不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。4、作文，从阅卷情况来看,好的方面大致有以下几点:一是叙述具体、事
件新奇;二是语句优美流畅,情感表达的真挚;三是中心明确,结构比较完整。但学生在作文中反应出来的一些问题也不容忽视,一是选材上多雷同
之处,视野不够开阔;二是语言积累不多,语言表达不完整,大白话过多,缺乏遣词造句的能力;三是写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三
倒四;四是书写不规范,字迹潦草,错别字多标点符号使用不规范。三、对今后教学的几点看法1、重视字词教学,夯实语文基础要提高学生的成绩
,首先应重视字、词的过关。在检测卷中,字、词类的题目只要学生平时稍加努力,就可以得分。因此,在教学中应重视词语听写,词语抄写和组词
的训练,同时还可开展丰富多彩的活动(如:词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力,引导个性阅读要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本,用心读书,才能获得个人的理解、体验和感受。3、激发习作兴趣,抒发真情实感学语文,最头痛的就是写作文,学生习作时常常觉得无事可写,无话可说。培养学生的写作能力,要采取多种方法,激发学生的写作兴趣,使学生不断获得写作的动力。写实的作文一定要让学生写身边的事,说心里的话,说有童真童趣的话;抒发感想的作文则要写出真情实感,而不是空空其谈。 |
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